【题目】问题说明题:下图为某生态系统构成成分与结构简图,请据图并运用所学知识完成下列各题:
(1)在该生态系统中,生产者、消费者和分解者之间存在相互依存和______的关系。
(2)在该生态系统中,草、虫、鸟和鹰之间形成了一种_______的食物关系。正是这种食物关系所形成的链状结构叫_______。
(3)在该生态系统中,鼠正常生命活动所需淀粉等有机物来源于草所进行的______作用。蛇通过捕食鼠等动物进入其体内的有机物,一部分用于建构自身身体外,另一部分则在氧参与下分解成______和水,并释放出______,以维持其正常的生命活动。
【答案】相互制约 吃与被吃 食物链 光合 二氧化碳 能量
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。
(1)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环。生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存、相互制约,缺一不可。
(2)在该生态系统中,草、虫、鸟和鹰之间形成了一种吃与被吃的食物关系,正是不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
(3)生态系统中各种生物的生长、发育和繁殖都需要能量,这些能量最终来源于太阳能。生产者通过光合作用固定的能量,一部分用于自身生长发育和繁殖等生命活动;一部分通过食物链传递给各级消费者。因此,在该生态系统中,鼠正常生命活动所需淀粉等有机物来源于草所进行的光合作用。蛇通过捕食鼠等动物进入其体内的有机物,一部分用于建构自身身体外,另一部分则在氧参与下分解成二氧化碳和水,并释放出能量,以维持其正常的生命活动。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】识图说明题:请认真观察下组微小生物形态结构图,请据图并运用所学知识完成下列各题。
(1)图中生物C是______,其身体由蛋白质外壳和内部的_______构成。
(2)生物A与生物D相比,A在结构上没有成形的______,在生态系统中属于_____。
(3)做面包时离不开生物[______]。生物D是通过______来繁殖后代的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】种花或种庄稼,需要经常松土,其主要目的是( )
A.让不定根迅速地长出来
B.让根迅速扩展
C.让土壤空气充足,利于根进行呼吸作用
D.让土壤能涵养住更多的水分
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物体的________________和_______________称为性状。同种生物的同一性状的_____________,称为__________。如人的单眼皮和_________,人的有耳垂和______________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图Ⅰ表示某植物叶肉细胞进行的生理活动过程,其中甲和乙表示细胞的结构,①②③表示有关物质;图Ⅱ表示该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线;请分析回答问题。
(1)在图Ⅰ中,甲表示的结构是图Ⅲ中___________(填序号),乙表示的结构是图Ⅲ中__________(填序号);①表示的物质是______;若环境温度降低,乙所示结构进行的生理活动会__________(填“增强”或“减弱”)。
(2)在图Ⅱ中,表示植物呼吸作用的曲线是 ________ (填甲或乙)段;植物到____(填字母)点时积累有机物最多。
(3)分析图Ⅱ曲线,d点下降的原因是是为了降低_______ 作用,减少水分的蒸发。
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