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    1．观察图，阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括（　　）
    A．由细胞组成B．能进行光合作用
    C．有输导组织D．不能用种子繁殖后代

    分析 对植物进行分类，主要是观察植物的形态结构，从中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系．

    解答 解：A、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们结构和功能的基本单位都是细胞，A不符合题意；
    B、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，体内都含有叶绿体，都能进行光合作用，B不符合题意；
    C、藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化；苔藓植物具有茎和叶的分化；蕨类植物具有根、茎、叶的分化，C符合题意；
    D、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，都不能产生种子，利用孢子繁殖后代，都属于孢子植物，D不符合题意．
    故选：C．

    点评 掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图是人体呼吸系统模式图．下列叙述错误的是（　　）
    A．呼吸道是气体交换的场所
    B．肺泡的壁很薄，由一层细胞构成
    C．流经肺部的血液可由静脉血变为动脉血
    D．呼出气体比吸入气体中二氧化碳含量较多

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是我国某地的一个人工农业生态系统模式图，它利用鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用水稻养猪、养鸭，水稻的秸秆可以培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田．请据图分析回答：

    （l）蘑菇在该生态系统中属于分解者，它的生殖方式是孢子生殖．
    （2）碳在各种生物之间以有机物的形式进行传递；人们设计这一生态系统的主要目的是使能量更多地流向人．
    （3）动物作为生态系统的重要组成部分，其在生物圈中的作用有维持生态平衡，促进物质循环，帮助植物传粉、传播种子．（答出一条即可）
    （4）与森林生态系统相比，农业生态系统的成分比较简单，生物的种类和数量比较少，因此其自动调节能力弱于森林生态系统．
    （5）如果将害虫归为一类，把鸭和猪归为一类，其分类的依据是体内是否有脊柱．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．与相机比较，眼球结构中，相当于相机镜头的是晶体状，相当于胶卷的是视网膜，相当于暗箱壁的是眼球壁中的脉络膜．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    16．激素是内分泌腺分泌的物质，在人体内含量少，但作用大．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于草履虫的叙述中，不正确的是（　　）
    A．通过表膜进行气体交换B．能通过生殖器官进行繁殖
    C．能够趋利避害D．对污水有一定的净化作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．生命的延续和发展离不开遗传和变异．下列关于遗传和变异的知识叙述错误的是（　　）
    A．生殖细胞是基因在亲子间传递的桥梁
    B．“亲上加亲”的弊端是后代患显性遗传病的可能性增大
    C．只有遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异
    D．性状表现相同，基因型可能不同

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．生来就惯用右手与生来就惯用左手（都不包括后天的矫正与练习）是一对相对性状．父亲惯用左手，母亲惯用右手，他们生了一个惯用右手的男孩．就这个问题，同学们在课堂内展开讨论．
    （1）甲同学认为，如果惯用左手是由显性基因F控制，惯用右手由隐性基因f控制，那么这个男孩的体细胞内没有（填“有”或“没有”）控制惯用左手的基因，其父亲的基因组成是Ff．自从全面放开二孩政策后，这对夫妇想再生一个孩子，你认为他们生下惯用左手的女孩的几率是25%．
    （2）乙同学认为，如果惯用右手是由显性基因F控制，惯用左手由隐性基因f控制，那么这个男孩的基因组成是Ff．
    （3）生活中一些左撇子常能通过练习改变自己的用手习惯，这种改变后的性状不能（填“能”或“不能”）遗传给后代．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯．分析并回答问题：

    （1）将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的气孔散失出来的．
    （2）将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图．分析0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行呼吸 作用．从曲线图可知，植物在18（时间）积累的有机物最多．
    （3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在黑暗（明亮、黑暗）的环境中．
    （4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）．其对照实验装置中的小烧杯内应加入30mL清水．
    （5）将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下，放在盛有酒精小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，只有对照装置中的叶片变蓝，说明光合作用还制造了淀粉．

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