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    9．吃饭提倡细嚼慢咽，这样能对食物进行（　　）
    A．切断、磨碎、搅拌B．彻底分解、消化
    C．切断、磨碎、搅拌和分解有机物D．只进行物理性消化

    分析 因为细嚼慢咽会促进对食物的消化和吸收，食物一进入口腔就开始了消化的过程，在口腔里用牙齿慢慢咀嚼食物，并让食物与唾液充分混在一起，唾液中消化酶在这个过程中会产生消化作用，分解食物，从而使送入胃内的食物细软，减轻食物对胃的直接负担，据此解答．

    解答 解：食物中的淀粉在口腔内的物理消化和化学消化．在人的唾液中有消化淀粉的酶，食物咀嚼的时间越长，食物就会被研磨得越小越细，食物中的淀粉与唾液混合的时间就越长，就越能使食物中更多的淀粉初步消化为麦芽糖．麦芽糖在小肠里被彻底消化成葡萄糖后被吸收．就餐时如果狼吞虎咽，食物没有与唾液充分混合，严重影响食物中淀粉的消化．此外由于食物在口腔内没有得到充分咀嚼和搅拌，还会加重胃、肠的负担．
    故选：C．

    点评 唾液淀粉酶发挥作用需要一定的时间，因此我们在吃饭时要对食物细嚼慢咽．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．在制酒的发酵过程中，酵母菌能把葡萄糖转化成（　　）
    A．二氧化碳B．淀粉C．酒精D．水

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．图是五种生物形态图，依图回答下列问题（填写图中字母）：

    （1）图片中不具有细胞结构的微生物【C】病毒
    （2）在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开【A】酵母菌，图中的D（填字母）和它的结构基本相似．
    （3）图中A与E相比，A的细胞中缺少的是叶绿体，C与其它生物相比，特殊之处是结构中没有细胞．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    7．探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定．已知 1 毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦 （能量单位） 的热能．某兴趣小组对不同食物中的热量进行测定，实验结果如表：
    食物名称花生仁黄豆核桃仁大米
    质量（克）202020①
    水（毫升）50505050
    温度上升（℃）2.21.431.3
    请据表回答下列问题：
    （1）从该小组的实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是核桃仁．
    （2）食物中能够燃烧的物质是有机物，燃烧后留下的灰烬是无机盐．
    （3）实验中，①应该为20克，原因是在对照实验中，除探究条件不同外，其它条件都相同．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    4．洗衣粉中含有去污剂、表面活性剂和助剂等．助剂的作用是提高表面活性剂的去污能力．洗衣粉按助剂是否含磷可分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉两种．因为含磷洗衣粉会污染水体，对生物造成影响，因此提倡使用无磷洗衣粉．某同学欲探究“含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖的影响”，进行了以下实验：
    ①获得藻类：从富营养化的池塘中取水，静置4小时，倒去上清液，留下藻类；加入清水，再静置4小时，倒去上清液，留下藻类．重复3次．
    ②分组编号：将藻类先加800毫升水搅匀，平均倒入2只500毫升的烧杯中，标号为A、B．
    ③分别处理：A烧杯中加入0.1克含磷洗衣粉，B烧杯中加入0.1克同品牌不含磷洗衣粉．
    ④培养观察：在适宜条件下培养5天，观察藻类的数量．
    （1）①中重复3次的目的是排除池塘水中磷元素等其他物质对实验的干扰．
    （2）②中加水后的藻类搅匀后平均倒入两个烧杯，符合实验设计控制变量中的单一变量原则．
    （3）③中B烧杯加入不含磷洗衣粉而不是加入清水，原因是排除洗衣粉中其它物质对实验的干扰．
    （4）④中“适宜条件”具体为阳光、温度条件适宜．
    （5）该实验的一个不足之处是没有多次重复实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．张明同学在做“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶片横切面如图甲所示，图乙表示显微镜结构示意图，请据图分析作答

    （1）张明在制作菠菜叶片的临时切片时，一是把叶片平展在载玻片上，二是用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片，三是将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，四是用毛笔蘸取最薄的一片，展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片后吸去多余的水分．
    （2）在观察菠菜叶片的临时切片的过程中，如果发现视野过暗，应调节图乙中的[4]遮光器和[6]反光镜．若要使视野中的物像更加清晰，应调节[8]细准焦螺旋．
    （3）在低倍镜下观察到的叶片结构如图甲所示，图中属于保护组织的是①、④（填标号）．
    （4）植物体蒸腾作用失水的“门户”是图甲中的[⑥]气孔，该结构主要分布在叶片的下（填“上”或“下”）表皮．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．图甲为呼吸系统模式图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，图丙为血液循环示意图，图丁为尿的形成示意图．请据图回答下列问题

    （1）图甲为呼吸系统模式图，呼吸系统包括呼吸道和肺．人在溺水时，首先影响的是呼吸中肺的通气过程，该过程是通过呼吸运动实现的．
    （2）图乙中1代表的是二氧化碳（物质），当血液由B流向C后，发生的变化是由静脉血变成动脉血．
    （3）氧气分子由图丙中的[③]主动脉流出心脏后，随着血液循环到达组织细胞，营养物质和氧气分子到达组织细胞内后，在线粒体中被利用释放能量．
    （4）在图丙中，②、④、⑧、⑪四条血管血液中，氧气浓度由低到高的顺序是⑪→⑧→④→②（用箭头和数字表示）．当心室收缩时，房室瓣活动状态是关闭．此时动脉血在心脏处的流动方向为（用图中的字母、数字和箭头表示）②→C→D→③．
    （5）伴随着人体的各项生理活动也同时产生尿素等废物，废物的排出主要通过图丁的肾小球和肾小囊内壁的滤过作用过程和肾小管的重吸收作用过程，其中尿素最先离开血液是从图丁的肾小球处离开的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    18．某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案见下表，请完成下列问题：
    试管编号12345
    馒头碎屑适量碎屑适量碎屑适量碎屑适量碎屑适量碎屑
    唾液有无2毫升唾液2毫升清水2毫升唾液2毫升唾液2毫升唾液
    是否搅拌搅拌搅拌A搅拌搅拌
    温度37℃0℃100℃
    加入碘液2滴
    （1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是唾液．
    （2）要探究舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A的处理方法是：不搅拌；观察到1号试管的实验现象是不变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”）．
    （3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是温度对唾液中唾液淀粉酶消化淀粉有影响吗？
    （4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是水浴时间不够长．（写出一种即可）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．蕃茄果皮红色（R）对黄色（r）为显性，若将纯种红色蕃茄（RR）的花粉授到黄色蕃茄（rr）的柱头上，则黄色蕃茄植株上所结种子基因型以及果皮颜色分别是（　　）
    A．种子基因型Rr，果皮红色B．种子基因型RR，果皮红色
    C．种子基因型Rr，果皮黄色D．种子基因型rr，果皮黄色

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