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分析资料:
生物圈是一个巨大而又极其复杂的生态系统,是地球上最大的生态系统.它由无数个大小不等的各类生态系统所组成.这些生态系统按所在环境的性质可归为三类:陆地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统.
陆地生态系统是指构成陆地动植物的生态环境.比如我国西双版纳的亚热带丛林里有许多的亚洲象,云豹,加上各种的鸟类和其它的小动物,还有丛林中的植物及环境中的非生物因素构成了一个完整的生态系统.
淡水生态系统通常指江河、湖泊及沼泽中的淡水生物相互构成的相互依存关系和由此而形成的自然环境.海洋生态系统,顾名思义,就是指海洋这一主题条件下各类动植物的群体所形成的自然环境.构成生物圈的各类生态系统,在结构和功能上都有各自的特点,起着特殊的作用,共同维持着生物圈的正常功能,这就是我们通常说的生态平衡.
(1)按照材料中的分类方法,生物圈是由哪三类生态系统构成的?
(2)我们人类生活在哪个生态系统之上?我们喜欢吃的鲫鱼、鲤鱼等生物生活在哪个生态系统之上?
分析:此题是关于生物圈知识的资料分析题,可以从生物圈的概念、范围特点方面来解答
解答:解:(1)、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物圈的范围:以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面.分析资料可知,按照材料中的分类方法,生物圈是由陆地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统
构成的.
(2)、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,其中人等陆生生物生活在陆地上,即陆地生态系统中,鲫鱼、鲤鱼等水生生物生活在淡水中,即淡水生态系统.
故答案为:(1)陆地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统
(2)陆地生态系统;淡水生态系统
点评:解答此题关键是熟练掌握是生物圈的范围,结合题意,灵活解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

科学探究是解决人类面临重大问题的手段,“非典”(SARS)发生后,科学工作者夜以继日地投入了探索病因的研究,目前,已取得了重大进展.请分析下列两则资料,回答有关问题:
资料A:①2月18日,国内权威机构宣布,找到了病原体为衣原体(介于细菌与病毒之间,细胞结构极为简单的生物).②3月19日,香港中文大学宣布,病原体是一种副黏液病毒.③3月25日,美国疾控中心和香港大学宣布,病原体是冠状病毒.不久,世界卫生组织的多个实验室陆续找到了冠状病毒.④4月12日,广州呼吸疾病研究所和香港大学宣布,已分离出冠状病毒.⑤4月16日,世界卫生组织宣布,正式确认冠状病毒是引起“非典”的病原体,因为把病人身上分离出的病毒接种到黑猩猩体内,发生了和人一样的非典型肺炎.
资料B:①5月23日深圳疾控中心与香港大学宣布,从果子狸体内分离出冠状病毒,基因测序表明,与人的SARS病毒有99%的同源性.②5月24日报道,农业部调查组从果子狸、蛇等动物体内检测到冠状病毒,基因序列与人的SARS病毒的基因完全一致.③专家指出:“非典”病毒来自野生动物.
(1)分析资料A,请你概括出他们在探究前会提出的共同问题是什么?他们先后宣布各自得出的结论,目的是什么?
(2)科学探究要讲究方法,用正确的方法,才有可能得出正确的结论,请你从资料A中指出最有说服力的方法是什么?分析资料A,你能感受到作为科学工作者,应该具备一种什么样的科学精神?
(3)若资料B的结论得到确认,对人类有何启示?请你从人与生物圈的关系上谈谈自己的看法.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读下列资料,回答下列问题:

福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望.
福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象.
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”.
(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案.鱼类的运动方式是
游泳
游泳
,呼吸器官是
,体温
不恒定
不恒定

(2)“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫,“晶晶”来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存.他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型.大熊猫是国家
级保护动物,它的食物是
箭竹
箭竹
,从动物分类的角度看,属于
哺乳
哺乳
动物,其特有的生殖发育特点是
胎生哺乳
胎生哺乳
;此类动物体腔内特有的结构是
,在生物圈中充当
消费者
消费者
者.
(3)“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的
藏羚羊
藏羚羊
,它是青藏高原特有的保护动物,主要以草类为食,它的细胞与青草的叶肉细胞在结构上的主要区别是
无细胞壁、叶绿体和大液泡
无细胞壁、叶绿体和大液泡
;与青草在结构层次上的主要区别是
有系统
有系统

(4)“妮妮“的造型创意,来自北京的沙燕风筝.见如图是燕子的一组形态结构图,请从下图中提取有效信息,分析燕子适于飞行生活的特点:从①②两图的信息中能够获取
身体呈流线型,前肢变为翼
身体呈流线型,前肢变为翼
,从③④两图的信息中能够获取
胸肌发达,胸骨发达
胸肌发达,胸骨发达
.除所述四幅图中的信息外,根据你所掌握的知识,请你再写出几条鸟类适于飞行的特点:
①消化能力强,供给充足的能量;②双重呼吸,提高气体交换效率③心脏四腔,运输血液的能力强;④口内无齿,直肠短,粪便可以随时排出体外.
①消化能力强,供给充足的能量;②双重呼吸,提高气体交换效率③心脏四腔,运输血液的能力强;④口内无齿,直肠短,粪便可以随时排出体外.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

分析资料:
生物圈是一个巨大而又极其复杂的生态系统,是地球上最大的生态系统.它由无数个大小不等的各类生态系统所组成.这些生态系统按所在环境的性质可归为三类:陆地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统.
陆地生态系统是指构成陆地动植物的生态环境.比如我国西双版纳的亚热带丛林里有许多的亚洲象,云豹,加上各种的鸟类和其它的小动物,还有丛林中的植物及环境中的非生物因素构成了一个完整的生态系统.
淡水生态系统通常指江河、湖泊及沼泽中的淡水生物相互构成的相互依存关系和由此而形成的自然环境.海洋生态系统,顾名思义,就是指海洋这一主题条件下各类动植物的群体所形成的自然环境.构成生物圈的各类生态系统,在结构和功能上都有各自的特点,起着特殊的作用,共同维持着生物圈的正常功能,这就是我们通常说的生态平衡.
(1)按照材料中的分类方法,生物圈是由哪三类生态系统构成的?
(2)我们人类生活在哪个生态系统之上?我们喜欢吃的鲫鱼、鲤鱼等生物生活在哪个生态系统之上?

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科目:初中生物 来源:2010-2011学年山东省烟台市招远市六年级(上)期中生物试卷(五四版)(解析版) 题型:解答题

分析资料:
生物圈是一个巨大而又极其复杂的生态系统,是地球上最大的生态系统.它由无数个大小不等的各类生态系统所组成.这些生态系统按所在环境的性质可归为三类:陆地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统.
陆地生态系统是指构成陆地动植物的生态环境.比如我国西双版纳的亚热带丛林里有许多的亚洲象,云豹,加上各种的鸟类和其它的小动物,还有丛林中的植物及环境中的非生物因素构成了一个完整的生态系统.
淡水生态系统通常指江河、湖泊及沼泽中的淡水生物相互构成的相互依存关系和由此而形成的自然环境.海洋生态系统,顾名思义,就是指海洋这一主题条件下各类动植物的群体所形成的自然环境.构成生物圈的各类生态系统,在结构和功能上都有各自的特点,起着特殊的作用,共同维持着生物圈的正常功能,这就是我们通常说的生态平衡.
(1)按照材料中的分类方法,生物圈是由哪三类生态系统构成的?
(2)我们人类生活在哪个生态系统之上?我们喜欢吃的鲫鱼、鲤鱼等生物生活在哪个生态系统之上?

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