A、物种灭绝后还可以再生 | B、生物多样性的消失对人类自身不会产生影响 | C、与人类没有直接利益关系的生物也应该保留下来 | D、引入世界各地不同的生物,可以增加我国生物多样性 |
科目:初中生物 来源: 题型:
A、腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物 | B、扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物 | C、线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物 | D、扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、甲 | B、丙 | C、甲和丙相同 | D、不能确定 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
生物名称 | 生物类群 | 该类群的一个特点 | |
A | 朱鹮 | 鸟类 | 气囊辅助肺呼吸 |
B | 蘑菇 | 真菌 | 细胞内有形成的细胞核 |
C | 蝗虫 | 昆虫 | 三对足,身体分两部分 |
D | 结核杆菌 | 细菌 | 进行分裂生殖 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 | B、生物多样性是指生物种类的多样性 | C、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 | D、生物的种类越丰富,生态系统往往就越稳定 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、生态系统的多样性 | B、生活环境的多样性 | C、生物基因的多样性 | D、生物种类的多样性 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、利用野生水稻与普通水稻杂交培育出高产的杂交水稻,利用了基因的多样性 | B、水稻加工成的大米的主要成分是淀粉,淀粉的起始消化场所是胃 | C、能为水稻高产保驾护航的“田园卫士”--青蛙的发育方式属于变态发育 | D、一粒水稻就是一个果实,它是由子房发育而成 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、退耕还林,减少农药的使用 | B、围湖造田,种植多种农作物 | C、建立自然保护区,保护生物的栖息环境 | D、建立濒危物种的种质库 |
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