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【题目】在生物课上,我们学过许多概念。不同的概念间常有直接的或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图。请根据所学知识,完善下列概念图并回答问题。

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【答案】控制物质的进出 能量 信息 器官 系统

【解析】

1)植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。不同的结构具有不同的功能。

2)植物体的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→植物体;动物体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。

细胞的基本结构包括:细胞膜、细胞质和细胞核。细胞膜:①起保护作用并控制物质进出的作用;细胞是物质、②能量、③信息的统一体。植物体的结构层次为:细胞→组织→④器官→植物体;动物体的结构层次为:细胞→组织→④器官→⑤系统→动物体。动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官”。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列动物行为中属于攻击行为的是 ( )

A. 两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗 B. 一条蛇追击一只青蛙

C. 一只鹰捕食一只野兔 D. 螃蟹举起螯反击

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【题目】两栖动物分布范围较小、种类较少的原因可能是( )

A. 生殖必须在水中进行 B. 幼体发育必须在水中进行

C. 幼体要经过变态发育才能在陆地生活 D. 以上答案全对

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【题目】下列生物中属于单细胞生物的是 ( )

A. 大肠杆菌 B. 大豆 C. 蚂蚁 D. 蚯蚓

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【题目】下列植物中,种子外面没有果皮包被的是 ( )

A. 银杏 B. 苹果 C. 葡萄 D. 水稻

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【题目】炒熟的花生种子不能萌发的原因是 ( )

A. 缺少水分 B. 缺少空气 C. 温度不适宜 D. 胚已死亡

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【题目】在根尖结构中,与幼根生长有关的部位是 ( )

A. 成熟区和分生区 B. 成熟区和伸长区

C. 分生区和伸长区 D. 根冠和成熟区

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某些传染病可以通过握手进行传播,而常洗手可以减少手粘染病原菌的数量。为了验证这一结论,甲、乙两位同学进行了如图实验。实验前,在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基;甲乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前,乙均用无菌棉蘸取含酵母菌的培养液,擦遍自己的手。(酵母菌与人类的关系密切,是工业上最重要,应用最广泛的一类微生物,在酿造、食品、医药工业等方面占有重要地位。)

第一步:甲与乙握手,清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下,盖上盖子。

第二步:甲与乙再握手,不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下,盖上盖子。

第三步:把两个培养同时放入培养箱中,在28℃条件下培养24小时,并观察。

根据上述实验,回答下列问题:

1)该实验的假设是_____

2)培养24小时后,如果在_____号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多,则结论得以验证。

3)本实验用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论,其目的在于保护_____

4)实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌,而是通过培养酵母菌形成菌落再进行观察,请说出这种做法的理由:_____

5)用大拇指在培养基按三下后,立即盖上盖子这样做的目的是防止_____

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于所示的四种植物共同点的描述正确的是(  )

A. 都有开花的现象

B. 都有根茎叶的分化

C. 基本结构和功能单位都是细胞

D. 都可以通过种子进行繁殖

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