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将一盆银边天竺葵作如下处理,试回答问题:
(1)放黑暗处一昼夜,目的是
 

(2)将1、2、3号叶分别作如下处理后放到阳光下照射几小时,摘下叶片脱去叶绿素,清水洗净后滴加碘液,1号叶片遮光部分变
 
色.说明光合作用的条件是
 
.2号叶片中间部分变
 
色,银边部分变
 
色.说明光合作用必须在有
 
的细胞中才能进行.3号叶片变
 
色.说明
 
是光合作用的原料.

(3)以上实验中可形成几组对照?变量分别是什么?
 
考点:绿色植物在光下制造有机物的实验
专题:
分析:(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素、控制实验变量、设置对照实验.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(3)叶绿体能够制造叶绿素使叶片呈现绿色.银边天竺葵的边缘不呈现绿色是因为不含有叶绿素的缘故.
(4)此实验存在三组对照组,一个是1与2,惟一的变量是见光与不见光;2处的银边和中间部分,惟一的变量是有叶绿体与无叶绿体;一个是2与3,变量是有无二氧化碳.
解答:解:(1)将植株放在暗处24小时的原因是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗.减少其他因素对探究的干扰使探究具有可信度,否则无法确认后来叶片中淀粉是否是光合作用制造的.
(2)由于1号叶子遮光处没有见光不能进行正常的光合作用,因而不能产生淀粉,故遇碘不能变成蓝色,成黄白色.2处由于见光,能够进行光合作用,制造了淀粉,所以遇碘变成蓝色,因而说明了光是光合作用的条件.2处银边部分没有叶绿体,实验的结果是2处银边部分没有变蓝,说明光合作用必须在有叶绿体的细胞中进行.由于氢氧化钠易吸收二氧化碳,所以3处因缺少二氧化碳而不能进行光合作用,实验的结果是3处没有变蓝,成黄白色,说明二氧化碳是光合作用的原料.
故答案为:
(1)让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗,减少其他因素对探究的干扰使探究具有可信度;
(2)黄白;光;蓝;黄白;叶绿体;二氧化碳
(3)三组;光、叶绿体和二氧化碳
点评:找出实验中的三组对照组及惟一的变量,是解答此题的关键.
练习册系列答案
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一朵花的主要结构是
 
 
.受精完成后,子房里的胚珠发育成
 

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生命起源的第二阶段形成的物质有(  )
A、二氧化碳与氢气
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一只失去雏鸟的美国红雀,把养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼当作自己的雏鸟来喂养,一连喂了好几个星期.美国红雀的这种行为(  )
A、不是本能行为
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下列关于蛔虫的叙述,错误的是(  )
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如图为形态结构、生活习性互不相同的几种物质,请分析回答“
(1)在分类上,上述5种动物中所属最大共同单位是
 

(2)图中属于无脊椎动物的是
 
,生殖方式为胎生的是
 
(填字母).
(3)B属于鱼类,是因为它具有两个适应水中生活的结构
 
 

(4)C和D的发育过程的共同特点是
 
,A和D运动方式的共同特点是
 
.A身体内有发达的
 
,起到辅助呼吸的作用.

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某同学的弟弟饭前总不爱洗手,为让弟弟养成饭前洗手的卫生习惯,这位同学利用自己所学的知识,用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验:
   找两个馒头和两个干净的塑料袋,一起放在蒸锅里蒸30分钟.待冷却后起盖,让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下,再用肥皂把手认真洗干净后,在乙馒头上按一下.用无菌工具迅速将两个馒头别装入塑料袋并密封好.一起放在温暖的地方,过一段时间,观察甲乙馒头的变化.
(1)几天后形成较多菌落的是
 
馒头.
(2)将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是
 

(3)用“两个馒头和两个的塑料袋”的目的是设置一组
 
实验.
(4)“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的
 
步骤.
(5)在观察现象时,发现馒头上的菌落都较小,且表面光滑黏稠,可判断这是
 
(选“细菌”或“真菌”)菌落.

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哺乳动物的主要特征是:①
 
;②
 
 
;③牙齿有
 
 
、和
 
的分化.

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丙装置可以用来验证(  )
A、光合作用需要水作为原料
B、光台作用能产生氧气
C、呼吸作用需要水作为原料
D、呼吸作用能产生二氧化碳

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同步练习册答案