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如图是菜豆幼苗和菜豆种子结构示意图请据图分析回答:
(1)菜豆种子萌发时,首先从外界吸收充足的
 
,从而促进[
 
]
 
中的营养物质转运给[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)若仔细观察种子的萌发过程,会发现幼苗首先生出的经过是
[
 
]
 
;随后
 
 
由萎缩的子叶包着伸出土面.
考点:种子的结构和成分,种子萌发的条件和过程
专题:
分析:图中1胚芽,2胚轴,3胚根,4子叶,5胚,A茎和叶,B子叶,C连结茎和根的部分,D根,E根毛,结合题意答题.
解答:解:(1)菜豆种子萌发时,吸水膨胀,种皮变软,呼吸作用增强,将储存在4子叶或胚乳内的营养物质逐步分解,转化为可以被细胞吸收利用的物质,输送到胚的2胚轴、3胚根和1胚芽.
(2)仔细观察幼苗的萌发过程,会发现幼苗首先突破种皮的结构是3胚根,随后胚芽和胚轴由萎缩的子叶包着伸出土面.
故答案为:(1)水分;4子叶;1胚芽;2胚轴;3胚根;
(2)3胚根;胚芽;胚轴.
点评:解题的关键是知道种子萌发时子叶中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴,胚根发育成植物的根,胚芽发育成植物的茎和叶,胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

染色体位于细胞的
 
 内,由
 
 
两种物质组成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在上学路上,小飞和乐乐无意中谈到蚯蚓并就一个问题展开讨论,他们决定做一个实验:取同一地区的泥土,平均分成两份,其中一份保持干燥,另一份保持湿润,分别装入甲、乙玻璃槽;取20条大小及健康程度类似的蚯蚓,平均分成两组,分别放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中;过一段时间后,观察实验现象.请分析作答:
(1)你认为他们争论的问题是
 

(2)他们观察到的实验现象可能是
 

(3)对以上现象的合理解释是
 

(4)实验现象说明:影响蚯蚓生活的环境因素是
 

(5)在此实验的基础上再设计一个探究“光对蚯蚓影响”的实验:
 

(6)如果实验的结果与假设的不一致,他们应
 

A.放弃自己的实验结果; 
B.适当修改实验结果以保持与原有假设一致;
C.进一步查资料,重新作出假设,重新进行实验; 
D.放弃原有假设,根据实验结果直接得出结论.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为草原生态系统的食物网筒图,请据图回答下列问题.
(1)生态系统一般由非生物成分和生物成分组成,此图未能体现出的生物成分是
 

(2)从图中可以看出有
 
条食物链,它们相互关联,形成食物网.
(3)如果大量捕杀狐,那么鹰的数量在一定时间内将
 
(增加/减少).
(4)在“草→兔→狐”的食物链中,如果草受到DDT的污染,那么下列生物中DDT含量最多的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

回忆我们学过的内容,将下列珍稀动物与其相关叙述连接起来:

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是草履虫结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)显微镜下草履虫的形状像一只
 

(2)图中的结构[
 
]
 
具有运动作用,具有呼吸作用的是[
 
]
 

(3)食物由[
 
]
 
进人体内,利用[
 
]
 
消化食物,不能消化的食物残渣通过[
 
]
 
排出体外,一个食物泡大约含有30个细菌,所以草履虫对
 
有一定的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

绘出人体口腔上皮细胞的基本结构图,并注明个基本结构的名称.

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科目:初中生物 来源: 题型:

甲肝(甲型病毒性肝炎)是由甲肝病毒引起的损害肝脏的急需传染病.甲肝病毒存在于病人粪便中,常言道“病从口入”,所以对个人来说,预防甲肝主要要注意饮食卫生,不吃未煮熟的食物,生吃的瓜果要洗净,养成饭前便后洗手的习惯等.
(1)甲肝的病原体是
 

(2)传染病能要人群中传播,必须同时具备
 
 
 
三个环节.
(3)甲肝的传播途径主要是
 

A、饮食传播   B、接触传播   C、空气传播   D、血液传播
(4)资料中提到的预防措施,从预防传染病的角度看,采用的预防措施是
 

A、控制传染源   B、切断传播途径   C、保护易感人群   D、讲究卫生
(5)为了保护易感人群,需要对甲肝病人的密切接触者及早注射疫苗,使机体获得免疫能力,这种免疫属于
 
免疫,免疫原理是刺激淋巴细胞产生
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

把写有“b”字的载玻片放在显微镜下观察,视野中看到的物象是
 
;在制作临时玻片时盖盖玻片,应保证不产生
 
;通过探究可知,蚯蚓在
 
(光滑、粗糙)的物体表面爬动得快;在探究《影响鼠妇分布的环境因素》时,应该设计对照实验.在设计对照实验时,应该设计
 
个实验变量.请你就该探究活动尝试提出一个可以进行探究的问题
 

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