【题目】科学家做过如下实验,将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记,然后放养于不同的地点,一段时间后,将所释放的桦尺蛾尽量收回,统计其数目,结果如下表。请结合达尔文的进化理论回答下列问题。
工业污染区 | 非工业区 | |||
深色蛾 | 浅色蛾 | 深色蛾 | 浅色蛾 | |
释放数目 | 154 | 164 | 472 | 496 |
再回收率 | 58 | 25 | 6 | 42 |
(1)桦尺蛾的体色有深色的和浅色的之分,这是一种_________现象(填“遗传”或“变异” )。在工业污染区,深色桦尺蛾不容易被敌害发现,并通过逐代遗传得以加强,数量越来越多;反之,浅色的桦尺蛾数量则减少,这体现了达尔文进化理论中的_____________。
(2)从表中可以看出,在不同环境中生活的桦尺蛾,保护色是不同的。根据达尔文理论,保 护色的形成是____________的结果。桦尺蛾的个体发育要经过四个阶段,我们把这种发育类型叫做_____发育.桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大.你认为用_________方法控制这种林业害虫,既经济又环保.
【答案】变异适者生存,不适者淘汰自然选择完全变态生物防治
【解析】
分析表格中的数据可知:在工业污染区,深色蛾更容易生存,而在非工业区,浅色蛾更容易生存。这说明生物的体色与环境的颜色一致时即具有保护色的生物更容易生存。
(1)遗传是指亲子间的相似性;变异是指亲子间和子代个体间的差异。桦尺蛾的体色有深浅之分,体现了子代个体之间性状上的差异,因此这是一种变异现象。工业污染区,桦尺蛾的生活环境被工厂的烟熏成了深颜色,这样深色桦尺蛾就不容易被发现,并逐代通过 遗传得以加强,而浅色桦尺蛾容易被敌害发现;在非工业区,桦尺蛾的生活环境未被污染颜色浅,所以浅色的桦尺蛾不容易被敌害发现而生存下来,可以说明桦尺蛾的体色使桦尺蛾对环境具有一定的适应性。这就是达尔文理论中的适者生存,不适者淘汰。
(2)动物的体色与周围环境的色彩非常相似,这种体色称为保护色。因此,在工业污染区,深色桦尺蛾体色与周围环境相似,保护色是深色;在非工业区,浅色桦尺蛾体色与周围环境相似,保护色为浅色。动物的保护色从生物与环境的关系的角度来看说明了生物对环境的适应,根据达尔文理论,保护色的形成是长期自然选择的结果。
桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,我们把这种发育类型叫做完全变态发育。
生物防治利用了生物物种间的相互关系,以一种或一类生物防治农作物的病虫害。它的最大优点是不污染环境,节省农药经费,是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。因此用生物防治的方法控制桦尺蛾这种林业害虫,既经济又环保。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是
①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色
A. ①②③④⑤⑥ B. ②①③④⑤⑥ C. ②⑤①④③⑥ D. ②⑤①④⑥③
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表为几种常见植物叶片的上、下表皮上气孔数目(每平方毫米平均值)的统计情况,请你分析表中的数据,并回答问题:
植物 | 生长环境 | 上表皮气孔数 | 下表皮气孔数 |
苹果树 | 果园 | 0 | 294 |
玉米 | 田地 | 94 | 158 |
睡莲 | 池塘 | 625 | 3 |
(1)从表可见,生活在较干燥环境中的植物比生活在较湿润环境中的植物气孔总数(每平方毫米)______这一特点是陆生植物对环境的适应。气孔的张开和闭合受_________细胞的控制。
(2)若将苹果树叶摘下放入热水中,则可以看到气泡主要从叶的________表皮冒出。
(3)空气中的二氧化碳可通过气孔进入叶肉细胞,用于________________。
(4)由此可知,气孔是植物叶片与外界进行____________________的门户。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了使移栽的树木易于成活,常常会给树木打针输液,叙述不正确的是( )
A. 给植物输的液体成分是水分和无机盐
B. 给植物输的液体成分能促进植物体的生长和成活
C. 输液用的针头应插入树木的木质部
D. 输液的物质主要是靠筛管进行运输的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关生物实验室器具的用途错误的是( )
A. 酒精灯用于加热
B. 胶头滴管用于吸取和滴加少量液体
C. 放大镜用于观察肉眼看不到的微小结构
D. 载玻片是用显微镜观察时托载标本的玻璃片
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于动物的身体结构与其运动方式相适应的叙述中,错误的是( )
A. 鸟类飞行的动力来自胸肌的收缩
B. 鲫鱼游泳的动力只来自尾部的摆动
C. 青蛙的后足宽而趾长,趾间有蹼,善于游泳
D. 蝗虫借助善于跳跃的足和飞行的翅,扩大生活范围
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】微生物无处不在,小芳在学习了“细菌和真菌的分布”的内容后,与家人进行了交流,妈妈提出疑问:“我们每天盖的被罩上有细菌和真菌吗?清洗后的被罩与清洗前相比,细菌和真菌数量真的会变化吗?”小芳与兴趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实验探究方案:
组别/步骤 | A | B | C | |
① | 每位同学准备三个培养皿,在其中配制相同的培养基,分别标记A、B、C; | |||
② | 将所有培养基进行____________________处理; | |||
③ | 打开培养基,放在清洗前的被罩下,静置15分钟后,立即盖盖密封; | 打开培养基,放在清洗前的被罩下,静置15分钟后,立即盖盖密封; | 不作任何处理; | |
④ | 将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养; | |||
⑤ | 培养一段时间后,观察菌落数目,并记录; | |||
几天后,他们观察到三个培养皿的菌落数目平均值如下:
A | B | C |
27 | 8 | 0 |
请针对小芳与同学的探究实验,分析回答下列问题:
(1)A、B、C三组实验中,实验变量是__________起对照作用的是__________组。
(2)实验中步骤②中,要将所有培养基进行__________处理。接种微生物是在以上实验步骤中的第__________步完成。
(3)实验步骤①中提到,小芳和兴趣小组的每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验,小明同学对此提出疑问,他觉得这样有点浪费,只要一位同学做这个实验就可以了。你是否同意小明的观点?原因是什么______________。
(4)针对实验得到的数据结果,你能得出什么结论?______________________________________________________________________。
(5)如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致,下列做法不合理的是_____
A.否定原来的假设,直接得出与假设相反的结论
B.按照原来的实验方案重复多次,检验实验结果是否一致
C.反思实验过程,检查实验操作中是否存在失误
D.检查实验装置,是否符合实验方案
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】平静吸气时,胸廓扩大,这时( )
A. 肋间肌舒张,膈肌收缩 B. 肋间肌和膈肌同时舒张
C. 肋间肌收缩,膈肌舒张 D. 肋间肌和膈肌同时收缩
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