组别 | 1 | 2 | 3 |
处理方式 | 将胚乳全部切掉 | 将胚乳切掉一半 | 不做处理 |
分析 (1)一朵花经过传粉受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子,胚是种子的主要结构.
(2)植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的,因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物,呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量;光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的.栽培农作物时要注意合理密植.
解答 解:(1)植物的传粉方式有异花传粉和自花传粉,玉米是雌雄同株植物,其传粉方式为异花传粉.靠风力传粉.
(2)第1组种子没有萌发,第2组种子萌发长成的幼苗纤弱,第3组种萌发长成的幼苗健壮,这说明胚乳中含有供胚发育的营养物质.
(3)图2是玉米种子在萌发成幼苗过程中,细胞干重变化的曲线,其中bc段曲线上升的原因是幼苗进行了光合作用产生有机物.
(4)①蒸腾作用的主要器官是叶,叶的表面有透光不透水的角质层,蒸腾作用主要是通过叶上的气孔来进行的.图2玻璃瓶内壁上出现了许多小水珠,这是由于植物体内的水分通过叶片上的气孔散失到了体外.
②将该装置置于光下4小时后,将快要熄灭的卫生香放到瓶口,观察到卫生香复燃,据此现象能够得出的结论是植物的光合作用释放氧气.
③由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用,只进行呼吸作用,若要用此装置探究植物的呼吸作用,应将装置置于无光环境中.
(5)图4是单株玉米光合作用强度与种植密度的关系曲线图,从图中可以看出,与d点相比,e点单株光合作用强度明显减弱,原因是叶片互相遮挡导致光照不足.此图给我们的启示是,栽培农作物时要注意合理密植.
故答案为:(1)异花传粉;风力;
(2)胚乳中含有供胚发育的营养物质;
(3)产生有机物;
(4)气孔;植物的光合作用释放氧气;无光;
(5)种植密度大,影响光吸收,光合作用强度减弱;间作套种、合理密植.
点评 需要学生对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的相关知识熟练掌握.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 作为分解者参与物质循环 | |
B. | 引起动植物和人患病 | |
C. | 与动植物共生 | |
D. | 把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌体内,使之大量生产治疗糖尿病的药物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | X表示的物质能在口腔中初步消化 | B. | Y表示的物质能在胃内被初步消化 | ||
C. | Z表示的是脂肪类物质的消化程度 | D. | C表示的器官消化吸收能力最强 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流 | |
B. | 讨论交流-提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论 | |
C. | 作出假设-提出问题-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流 | |
D. | 提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-表达和交流-得出结论 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水 | B. | 气候 | C. | 空气 | D. | 温度 |
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