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“绿叶在光下制造淀粉”的实验,能为我们证明什么?(  )
①光合作用产生了淀粉 ②光合作用产生了氧气 ③光是绿色植物进行光合作用的条件之一 ④二氧化碳是光合作用的原料.
A、①②B、③④C、①③D、②④
考点:绿色植物在光下制造有机物的实验
专题:
分析:(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.关键是确定控制实验变量、设置对照实验.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理且条件适宜是的就是对照组.
解答:解:绿叶只有在光下才能进行光合作用制造淀粉,遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色;叶片不遮光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后变蓝色.所以“绿叶在光下制造淀粉”的实验,能为我们证明①光合作用产生了淀粉、③光是绿色植物进行光合作用的条件之一.
故选:C.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是成熟植物细胞结构模式图,请据图回答:
(1)对细胞有保护和支持作用的结构是[
 
]
 

(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为[
 
]
 
具有控制物质进出的作用;
(3)控制“种瓜得瓜,种豆得豆”现象的物质存在于[
 
]
 

(4)在有氧的情况下,能将有机物转变成二氧化碳和水,同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是[
 
]
 

(5)切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于[
 
]
 
中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

依据图①~④,下列说法错误的是(  )
A、图示①、②分别是植物细胞、动物细胞结构示意图
B、①与②的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体等
C、图③也是一个细胞,它有细胞壁却没有成形的细胞核
D、图④示生物营寄生生活,没有细胞结构也没有自己的遗传物质

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示将叶片制成切片,在显微镜下观察到叶片的结构图,请根据图分析回答:

(1)叶片制成切片的过程中,用毛笔蘸取的叶的薄片放在载玻片上之前,在载玻片上滴加的液体是
 

(2)图中的叶片,在结构层次上属于
 
;细胞中的叶绿体是绿色植物进行
 
作用的场所;叶表皮属于
 
组织.
(3)在图中,植物体与外界环境进行气体交换的门户是[B]
 
,主要分布在叶片的
 
结构中,它的张开与闭合受
 
细胞的控制.
(4)植物进行光合作用的主要器官是
 

A、叶绿体     B、叶
(5)植物体通过光合作用制造的
 
,主要贮藏在图中细胞的结构[C]
 
中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

唐代诗人孟浩然的《春晓》中有著名诗句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟.”诗中的鸟具有的特征是(  )
①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤变态发育.
A、①②④B、②③④⑤
C、①②③D、①②③⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:

生活在海滩泥沙中的沙蚕(俗名水百脚),其外形很像蜈蚣(俗名百脚),但它与蜈蚣却有着本质的区别,沙蚕和蜈蚣分别属于(  )
A、节肢动物  环节动物
B、环节动物  节肢动物
C、扁形动物  节肢动物
D、线形动物  环节动物

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某同学在观察蚯蚓后,对蚯蚓的外部形态做了如下描述,其描述错误的选项是(  )
A、身体分节、呈长圆筒形
B、身体前端有口
C、身体腹面粗糙,有刚毛
D、体表干燥

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列内分泌腺中,分泌生长激素的腺体是(  )
A、垂体B、胰岛C、甲状腺D、胸腺

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科目:初中生物 来源: 题型:

在显微镜的使用中,下列操作与其结果不相符的是(  )
A、转动转换器--更换物镜
B、转动细准焦螺旋--较大幅度地升降镜筒
C、转动反光镜--调节视野亮度
D、向左上移动装片--物像向右下移动

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