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3.如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量.假设这四种生物只构成一条食物链.据图判断下列说法正确的是(  )
A.甲和丁是消费者,乙是分解者B.该食物链可表示为“丙→丁→甲→乙”
C.若乙的数量增加,则丙、丁数量增加D.丙体内含的有毒物质最多

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(5)图中,丙是生产者、丁是初级消费者、甲是二级消费者、乙是三级消费者.

解答 解:A、食物链不包括分解者,因此甲、丁、乙都是消费者,而不是乙是分解者,错误;
B、物质能量沿着食物链流动逐级递减,营养级越高生物体内有机物总量越少,营养级越低,生物体内有机物总量越多.图中四种生物所含有机物的总量由多到少依次是丙、丁、甲、乙.因此这四种生物构成的一条食物链是丙→丁→甲→乙,正确;
C、若乙的数量增加,乙捕食甲增多,导致甲的数量减少;则丙数量增加,丙吃的丁增多,因此丁数量减少而不是增加,错误;
D、有毒物质沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.该食物链中丙是第一营养级,因此丙体内含的有毒物质最少而最多是乙,错误.
  所以,说法正确的是:该食物链可表示为“丙→丁→甲→乙”.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集特点.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.用显微镜观察材料时,发现视野中有一个点,转换物镜和移动玻片标本该污点都不动,说明该污点在(  )
A.目镜上B.物镜上C.反光镜上D.玻片标本上

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.如图是双受精过程示意图,据图分析回答问题:
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(2)花粉管内有两个精子,当花粉管到达胚珠后,其中一个精子与[5]卵细胞 结合,形成受精卵,另外一个精子与中央极核结合,这个过程叫双受精.像这样,经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖.

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11.这个学期的许多实验使用了显微镜,检验你对显微镜及其操作了解多少.
(1)用显微镜观察时,视野很暗,应用凹面镜调节亮度.
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图是意大利医生雷迪的实验装置,据图回答:

(1)A与B中均不生蛆,而C则生蛆.
(2)B与C形成一组对照实验,实验变量是有无苍蝇卵.
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图为尿液形成过程示意图,请据图回答:
(1)写出图中所示结构的名称:
a肾小球b肾小囊 c肾小管.
(2)图中a、b合称为肾小体,a、b、c合称为肾单位.
(3)当血液流经a时,血浆中的大部分水、无机盐、葡萄糖及尿素等物质过滤到b中形成原尿.b中液体与血浆相比,除不含大分子蛋白质外,其它成分相似.
(4)图中具有重吸收作用的是c.
(5)与流入肾脏的血液相比,从肾脏流出的血液中尿素减少的最多.
(6)若验尿发现某人的尿液中含有红细胞、蛋白质等,发生病变的部位可能是[a].

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.若要使位于视野右上角的图象移至视野中央,玻片移动的方向是(  )
A.右上角B.右下角C.左上角D.左下角

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.以下是制作和观察洋葱表皮细胞临时装片的图示,请分析回答:

(1)正确的盖片方法应如图①所示,其目的是为了防止气泡产生.
(2)图一中,制作临时装片正确的操作顺序是:[③]→[④]→[②]→[①].
(3)要将图二中的甲转换为乙,应转动转换器,换用高倍 (填“低倍”或“高倍”)物镜观察.
(4)若观察同一洋葱表皮细胞标本的同一部位时,50倍视野比200倍视野看到的细胞个体小(填“大”或“小”),细胞数目多(填“多”或“少”).

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13.松树和桃树相比,最主要的不同之处是(  )
A.松树的果实内有种子B.松树没有果实,种子裸露在外面
C.松树的胚珠外面有子房壁保护着D.松树的球果包被着果实

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