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9.下列能加强光合作用的措施是(  )
A.增加氧的浓度B.增加二氧化碳的浓度
C.减少光照强度D.降低二氧化碳的浓度

分析 光合作用是指植绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.影响光合作用效率的环境因素有:光照、温度、二氧化碳的浓度等.

解答 解:A、增加氧的浓度,会导致呼吸作用增强,而光合作用不会加强甚至减弱;
B、二氧化碳是光合作用的原料,因此增加二氧化碳的浓度可以加强光合作用;
C、光合作用的条件是光,减少光照强度,会降低光合作用;
D、二氧化碳是光合作用的原料,因此降低二氧化碳的浓度可以降低光合作用.
  所以,能加强光合作用的措施是增加二氧化碳的浓度.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用原理在生产中的应用.促进光合作用的措施有:延长光照时间、合理密植、适当增加原料二氧化碳浓度等.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

15.目前已知的动物中,节肢动物是最大的动物类群,数量有120万种以上,占所有已知动物种数的80% 以上.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.实验分析:每到春天,百花盛开,成群的蜜蜂在花丛中飞舞,在花朵中爬进爬出,忙着采蜜.是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢?某校的兴趣小组对此进行了探究
(1)确定实验目的:这是进行探究活动的前提,请你帮助兴趣小组确定该实验目的是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢?.
(2)实验假设多种多样,只要敢想,都可以列为我们的实验猜想,请你继续猜想促使蜜蜂飞向花朵的其它因素,补全猜想二和三
猜想一:蜜蜂飞向花朵,跟花的大小有关
猜想二:蜜蜂飞向花朵和花的多少有关;
猜想三:蜜蜂飞向花朵和花的颜色有关;
(2)实验步骤:猜想一步骤:
a.准备颜色相同,大小不同,数量相同的两组纸花,分别粘上等量的蜂蜜,挂在蜂箱附近没有花的树枝上
b.观察统计单位时间内飞临两组纸花的蜜蜂数量
猜想二步骤:
a.准备大小相同、数量不同、颜色相同的两组纸花,分别粘上等量的蜂蜜,挂在蜂箱附近没有花的树枝上;
b.观察统计单位时间内飞临两组纸花的蜜蜂数量;
(3)实验分析
a.猜想一步骤a中为什么要对两组花提出如此要求避免因颜色和数量差异带来的干扰;
b.为什么要将纸花挂在没有花的树枝上避免树上的花带来干扰.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于生态系统的叙述,错误的是(  )
A.生态系统无论大小,都是由生物部分和非生物部分组成的
B.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网
C.动物和植物是生态系统的生产者,细菌和真菌是生态系统的分解者
D.最大的生态系统是生物圈

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图分别为桃花结构及其所结桃子的发育过程示意图.请据图回答:

(1)桃花结构中最重要的部分是雄蕊和雌蕊.
(2)图中能够产生花粉的结构是[1]花药.
(3)受精后,图中的[6]胚珠会发育为桃仁.
(4)胚珠里的卵细胞,与来自花粉管中的精子结合,形成受精卵的过程,称为受精.
(5)在桃花开放的季节,如遇到阴雨连绵的天气,常会造成桃树减产.其主要原因是传粉不足,弥补措施是人工辅助授粉.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.图为细菌的结构示意图,请认真看图并回答.
(1)一个细菌就是一个细胞,细菌细胞与动物细胞相比,共同结构是都有[3]细胞膜、[4]细胞质,主要区别是细菌虽有[5]DNA集中区,却没有成形的细胞核.
(2)图1中[1]是荚膜,对细菌有一定的保护作用;能够使细菌在水中游动是[6]鞭毛.
(3)大多数细菌在生态系统中属于分解者.参与自然界的物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.下列各项属于生物的是(  )
A.进行足球比赛的智能机器人B.地层中挖掘出来的各种生物化石
C.通过网络传播的“熊猫烧香”病毒D.引起艾滋病的HIV病毒

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.当人由平原地区进入高原地区后,血液成分中含量有明显变化的是(  )
A.红细胞增多B.白细胞增多C.血小板增多D.水分减少

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.填表
结构动物细胞植物细胞
细胞壁没有
细胞膜
细胞质有线粒体没有叶绿体和
液泡
有细胞壁有液泡,绿色部分有叶绿体
细胞核

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