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    16．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（　　）
    ①酒精脱色
    ②把天竺葵放在光下照射
    ③用黑纸把天竺葵叶片遮盖一部分
    ④把天竺葵暗处理一昼夜
    ⑤把遮盖的叶片摘下，去掉黑纸片
    ⑥清水冲洗叶片后，滴加碘液．
    A．④③②⑤①⑥B．③②⑤①⑥④C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①

    分析 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．

    解答 解：做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是④把天竺葵暗处理一昼夜、③用黑纸把天竺葵叶片遮盖一部分、②把天竺葵放在光下照射、⑤把遮盖的叶片摘下，去掉黑纸片、①酒精脱色、⑥清水冲洗叶片后，滴加碘液．
    故选：A

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验步骤．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．对于一只生活在田野的蝗虫来说，它的环境是指（　　）
    A．除这只蝗虫外的其他蝗虫、其他生物和非生物
    B．田野中的植物和蛇、蛙等动物
    C．阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物
    D．除蝗虫外的其他生物和非生物

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．在使用显微镜进行对光时，正确的操作步骤应是（　　）
    ①左眼注视目镜，右眼睁开
    ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
    ③转动反光镜，调出一个白亮的视野
    ④转动遮光器，使较大光圈对准通光孔．
    A．①②③④B．②④①③C．③④②①D．②①③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为某生态系统的碳循环示意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①～⑦代表碳元素的传递过程，请根据回答：
    （1）图中D代表的生物是细菌、真菌（或分解者），⑥代表的物质是二氧化碳．在B、C、D中能够将有机物分解返还无机环境的有B、C、D（填字母）
    （2）能够通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质的生物是C（填字母），据此分析此类生物在生物圈中有什么重要作用？促进生态系统的物质循环．
    （3）草原生态系统存在一条食物链草→鼠→狐，若为了获取皮毛而大量捕杀狐，短期内鼠的数量会增加，草场草的数量会减少，最后可能出现草原生态系统破坏，由此分析动物在生物圈中能够维持生态平衡．
    （4）动物在生物圈中还有一个重要作用，试举一例说明蜜蜂帮助植物传粉或苍耳的果实可以钩挂在动物的皮毛上被带到远方．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    11．科学探究．
    （1）在探究光对鼠妇的影响中，本实验的变量是光，为鼠妇创造的两种环境条件分别是明亮和黑暗．像这种除了要研究的条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验．
    （2）将10只鼠妇放在解剖盘中央，一侧盖上黑纸板，10分钟后情况是鼠妇大多跑到黑纸板下．从而得出结论：鼠妇喜欢阴暗的环境．
    （3）某同学按上面的步骤探究时，10分钟后在未盖纸板的一侧有6只，帮他分析可能的原因是外界光线不强，未盖纸板一侧也较暗、或者周围有震动、噪音等因素影响鼠妇对环境的选择．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．人类的很多设计都受到生物的启发，如大吊车可活动的部分的设计就模拟了动物的（　　）
    A．骨B．关节C．肌肉D．神经

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    8．生态平衡是指生物的种类、数量和所占的比例保持不变的现象．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    5．某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等．并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：
    （1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是使天竺葵原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果的科学性．
    （2）本实验探究的变量是二氧化碳．
    （3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入酒精 中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶子颜色的变化．
    （4）实验结果：变蓝的是乙 装置内的叶片．该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料．
    （5）植物进行光合作用的主要器官是叶，空气中的二氧化碳由叶的气孔 进入叶肉细胞，作为光合作用的原料，产生的氧气 通过叶片表皮的气孔释放到大气中．因此，绿色植物的光合作用，不仅为地球上的其他生物制造了有机物，还维持了生物圈中的碳-氧平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．海带的营养方式是（　　）
    A．通过光合作用生活
    B．直接吸收有机养料
    C．生活在腐殖质较多的海底区域吸收养
    D．不需要养料

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