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13.下列细胞器属于植物细胞内的能量转换器的是(  )
A.细胞核B.细胞质C.叶绿体D.线粒体

分析 能量转换器包括叶绿体和线粒体.叶绿体是光合作用的场所,将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中;线粒体是呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,为细胞的生命活动提供能量.

解答 解:植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体两种.植物的绿色部分含有叶绿体,叶绿体是绿色植物所特有的,是光合作用的场所,叶绿体可将光能转变成化学能,并将化学能储存在它所制造的有机物中.线粒体是呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,供给细胞生命活动的需要.
故选:CD

点评 叶绿体与线粒体的区别:叶绿体是贮存能量,将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体则是释放能量,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.用达尔文的“自然选择观点”解释长颈鹿的长颈形成的原因是(  )
A.由于生存环境不同,使鹿的颈有长有短
B.生活在食物资源充足环境中的长颈鹿脖子长得长
C.鹿总是伸长脖子够高处的树叶形成的
D.长颈变异的个体可以够到高处的树叶,生存机会多,并一代代积累形成的

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.家兔与食草生活相适应的特征是(  )
A.体表被毛B.胎生哺乳
C.有发达的门齿和臼齿D.有发达的大脑

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

1.探究花生果实大小变异的实验中,要从大花生中选30粒大花生,从小花生中选30粒小花生.×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.科学家在研究植物结构和生理的过程中,做了下列几组实验.请分析回答:
(1)把一段刚摘下的果树枝装在小瓶中(如图1所示).用弹簧秤测得整个装置重0.5kg,光照6小时后,整个装置重0.44kg.其重量减轻的主要原因是果树枝通过蒸腾作用散失水分.
光的颜色光吸收的百分率
55
10
2
绿1
85
40
(2)科学家曾做过如图2所示实验,a装置中气泡内的气体主要成分是氧气,由此实验可以得出的结论是光合作用需要光.
(3)科学家把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射,然后测量该植物对各色光的吸收值,获得如表所示数据.分析数据可知,对此植物光合作用最重要的三种光是红光、蓝光、紫光,这些光被叶绿体中的色素吸收.只用黄光照射该植物,一段时间后发现该植物死亡,请解释原因:不能进行光合作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.证据越充足,所得出的实验结论可靠性就越高.如果给你提供白菜、油菜、卷心菜、萝卜4种十字花科植物和芹菜、莴苣、韭菜、葱4种非十字花科植物,为获得最为充足的证据,应如何选择使用这些实验材料,参考(3)选择放置方式(  )
A.平行放置B.垂直放置C.交替放置D.分类放置

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.小明同学在“绿叶在光下制造有机物”的实验中发现一些问题(如图),请帮他解决:
(1)在本实验中提出的问题是绿叶在光下制造的是淀粉吗?.
(2)实验植物应在黑暗处放置一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽.
(3)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来,目的是为了设置对照实验.这样设置后,该实验中的变量是有无光照.
(4)为了让绿叶充分地进行光合作用,应将遮好纸片的植物放在阳光下几小时.
(5)这样处理后,摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光的纸后,将叶片放入酒精中隔水加热,酒精逐渐变成绿色溶液,你认为是什么物质溶解到酒精中?叶绿素.
(6)用清水漂洗脱色的叶片后,向叶片滴加碘液,是为了检验叶片中是否含有淀粉.
(7)滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液,预期叶片的遮光部分不变色,见光部分将变为蓝色.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.地球上生存的生物多种多样,科学家根据各类生物亲缘关系的远近,用生物“进化树”(如图所示)形象而简明地表示生物进化的主要历程,请据图回答问题
(1)图中①表明的是爬行类动物,由于能在陆地上生活和生殖而成为真正的陆生动物.
(2)将图中①②③按照动物从低等到高等的进化顺序依次用动物类群的名称和箭头排列出来③→①→②.
(3)由“进化树”可知,地球上多种多样的生物都是由古代的生物进化而来的,被人们普遍接受的解释生物进化原因是达尔文的自然选择学说.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于植物类群的叙述,正确的是(  )
A.海带是藻类植物,依靠它的根固着在浅海岩石上
B.墙藓的茎、叶内没有输导组织,所以不能适应陆地生活
C.银杏是裸子植物,其果实是“银杏”又叫白果
D.种子植物比孢子植物更适于陆地生活

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