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9.下表中的选项,不能用如图表示的是(  )
  1 2 3 4
 A 目 科 属 种
 B 细胞 细胞核 染色体 DNA
 C 肾脏 肾单位 肾小球 肾小管
 D 动物 无脊椎动物 节肢动物 昆虫
A.AB.BC.CD.D

分析 (1)生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种.界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种;
(2)染色体存在于细胞核里,DNA和蛋白质组成染色体,DNA是遗传信息的载体,是主要的遗传物质;DNA分子上具有特定遗传信息的一个个片段是基因.
(3)人体有两个肾脏,构成肾脏结构和功能的基本单位是肾单位,每个肾脏大约有100多万个肾单位组成.

解答 解:A、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种.界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种.分类单位越大,共同特征就越少,包含的生物种类就越多;A正确.
B、细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系可用下图表示:即染色体存在于细胞核里,DNA和蛋白质组成染色体,DNA是遗传信息的载体,是主要的遗传物质;DNA分子上具有特定遗传信息的一个个片段是基因,基因控制着生物的性状.
因此细胞核是遗传信息库,其中的遗传物质主要是DNA.B正确.
C、人体有两个肾脏,构成肾脏结构和功能的基本单位是肾单位,每个肾脏大约有100多万个肾单位组成.肾单位由肾小体和肾小管组成,肾小体由肾小球和肾小囊构成,C错误.
D、动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物,其中节肢动物属于无脊椎动物,昆虫属于节肢动物,D正确.
故选:C

点评 解题的关键是知道生物学的概念逻辑关系.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:2014年西非地区爆发了有史以来最为严重的埃博拉疫情,埃博拉病毒感染致死率极高,可达90%,截至目前,该疫情已造成超过2.5万人感染,超过1万多人死亡.
材料二:埃博拉病毒不能通过空气传播,健康人只有在接触了被感染对象的尸体或感染者的体液(包括血液、唾液、汗液、尿液、呕吐物或精液)后,才能感染上埃博拉病毒.
材料三:埃博拉病毒感染的一个重要特征是抑制宿主的免疫反应.在感染期间,患者的脾脏、胸腺和淋巴结等部位有大量淋巴细胞凋亡,重症患者最后可因内脏和体表出血而死亡,人一旦发现被感染,就要及时隔离并接受抗病毒治疗和对症治疗.
材料四:对于埃博拉病毒,至今仍无十分有效的治疗措施,疫苗是对付病毒的有效手段,埃博拉病毒疫苗的研制自2006年开始,目前已进入临床试验阶段.
(1)埃博拉病毒是一种非细胞型生物,其结构简单,仅有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,主要感染人类和灵长类动物,属于动物病毒.
(2)埃博拉病毒的传播方式属于接触传染,其感染的一个重要特点是抑制被感染者自身发生免疫反应,从而使感染者患病死亡.
(3)对埃博拉病毒感染者进行隔离治疗是属于传染病预防措施中的控制传染源环节;在疫情发展期间,对来自疫区人员进行严格的隔离观察.禁止非疫区旅行者去疫区,这属于传染病预防措施中的切断传播途径环节.
(4)在生活中,人们通常会为预防某种传染病的发生而接种相应的疫苗,那么,接种的疫苗属于抗原这种免疫措施属于特异性免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于植物种子的描述,正确的是(  )
A.双子叶植物的种子一般没有胚乳,整个种子是由受精卵发育来的
B.单子叶植物和双子叶植物种子胚的结构完全相同
C.种子萌发时胚根首先突破种皮向地生长,并发育成根
D.种子萌发后依靠细胞分裂发育成幼苗

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.下列植物的器官中,藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不具有的是(  )
A.B.C.D.种子

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4.下列不属于动物行为的是(  )
A.孔雀开屏B.老马识途C.蜜蜂采蜜D.小鸡长大

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.在健康人体内,原尿中的何种物质可被全部重新吸入毛细血管(  )
A.B.葡萄糖C.无机盐D.尿素

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图为农田生态系统中部分生物组成的食物网,请根据图回答相关问题.
(1)该食物网由3条食物链组成.
(2)从生态系统的成分分析,水稻属于生产者,可通过光合作用合成有机物.
(3)在该食物网中,蝗虫和田鼠的关系是竞争.
(4)如果大量捕杀蛇类,会导致该农田生态系统的水稻产量降低.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.晓勤和阿谦去拿橘子吃,发现很多橘子都长了青霉.而用小保鲜袋分别包装的橘子都没长青霉,他们有了下面的对话,请你补充完整.
阿谦:早几天只有一只橘子上长了一点点青霉,早把它丢掉就好了.
晓勤:这个现象很像传染病哎!从传染病流行的三个环节来看,长青霉的橘子就像传染源,好橘子就像易感人群.
阿谦:青霉就像引起传染病的病原体,从预防传染病的措施来看,丢掉长青霉的橘子代表控制传染源,用保鲜袋包装新鲜橘子则代表切断传播途径.
晓勤:我们用橘子长青霉现象说明传染病的传播和预防,就是老师说过的模拟实验法.
阿谦:青霉的孢子是通过空气传播的,用橘子长青霉的现象不适合(填“适合”或“不适合”)说明细菌性痢疾的传播.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.图是观察菜豆种子实验时看到的各部分结构,下列说法正确的是(  )
A.①②③共同组成种子的胚B.②是胚轴,能发育成茎
C.①和③的细胞具有分裂能力D.④加碘液后能变成蓝色

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