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【题目】如图为生态系统物质循环示意图,其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物.下列有关叙述正确的是( )

A.图中的甲示分解者
B.图中的丙是生产者
C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D.图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙

【答案】B
【解析】解:A、图中丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食,所以甲是消费者,而不是分解者,A错误;
B、图中丙有箭头指向乙,同时丙指向甲的箭头,均代表的是丙被甲和乙捕食,所以丙是生产者,B正确;
C、图中的甲是消费者、乙是分解者、丙是生产者,还缺少非生物部分,因此,图中的甲、乙、丙不能构成一个完整的生态系统,C错误;
D、食物链不包括分解者(丙)和非生物部分(大气),因此,图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲,而不是“丙→甲→乙”,D错误.
故选:B.
【考点精析】认真审题,首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物),还要掌握生态系统的结构和功能(植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者)的相关知识才是答题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】呼吸作用彻底分解有机物后,产生的物质是(  )

A. 无机盐和水B. 水和淀粉

C. 氧气和淀粉D. 二氧化碳和水

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【题目】请观察如图,回答问题

(1)A、B、C三支试管中分别加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B和C中各加入2毫升唾液,再向C中滴入稀碘液,C试管中出现的现象是
(2)将三支试管震荡后,放入盛有37℃温水的烧杯中欲热十分钟,C试管的变化是
(3)水浴十分钟后,向A、B试管中滴加2滴碘液,A试管的变化是 , B试管内的现象是 . 设置A试管的目的是与B试管
(4)根据本实验,你得出的结论是

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【题目】如图是青霉和蘑菇的结构图,请认真识图并回答问题:

(1)图中的① , ④
(2)组成青霉的菌丝有两种,其中在营养物质表面向上生长的,叫[]
(3)蘑菇的地上部分叫子实体,它由[]和[]两个部分组成.
(4)青霉和蘑菇都属于多细胞真菌,有些真菌是单细胞,例如 . 真菌可以通过产生大量的来繁殖后代.

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【题目】下列关于胎儿排出二氧化碳等废物的途径,正确的是(  )
A.胎儿→胎盘→脐带→母体
B.胎儿→脐带→胎盘→母体
C.脐带→胎盘→胎儿→母体
D.胎盘→脐带→胎儿→母体

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【题目】图是演示呼吸运动的教具模型图,据图回答问题:

(1)当用手拉下橡皮膜D时,小气球会变 , 表示过程.
(2)此图表示的是舒缩引起胸廓容积改变的演示过程.
(3)当吸气结束时的瞬间,肺内气压和大气压之间的关系是;肺内气压外界大气压(填<或>或=)

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【题目】如图是人体呼吸系统示意图,请据图回答:

(1)图中②是 , 它是食物和气体共同通道.
(2)[]是呼吸系统的主要器官,是完成气体交换的场所.构成这个器官的基本单位是 , 它们的壁和毛细血管壁都很薄,都由一层构成,利于气体交换.

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【题目】右图是某淡水生态系统简图,请据图回答问题:

(1)消费者除了B和D外,还包括
(2)用图中的字母写出图中的食物链:
(3)按照有毒物质沿食物链积累的原则,由图中可以看出含有毒物质最多的生物是(用图中字母表示).若该生物被人体食用,将会造成人体 , 最终威胁到自身.

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【题目】在根尖结构中,具有旺盛分裂能力的部位是(  )

A. 伸长区B. 成熟区C. 分生区D. 根冠

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