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    “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，它反映的是自然现象．
     
    （判断对错）
    考点：生物的遗传和变异现象
    专题：
    分析：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；变异是指亲子间和子代个体间的差异．
    解答：解：由分析可知，“龙生龙、凤生凤、老鼠生子会打洞”反映的是亲子代间的具有相同的性状，是生物的遗传现象，是通过生殖细胞将控制性状的基因传给下一代而实现的，故此题说法错误．
    故答案为：×．
    点评：解答此类题目的关键是理解遗传变异的概念．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于生态系统的是（　　）
    A、一片农田
    B、一块草地
    C、生物圈
    D、一块稻田中所有的昆虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    从形态上可以将细菌分成（　　）
    A、球菌、杆菌、螺旋菌
    B、有荚膜菌和无荚膜菌
    C、有鞭毛菌和无鞭毛菌
    D、球菌、杆菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各项不是小肠结构与消化功能相适应特点的是（　　）
    A、小肠与十二指肠相连，有多种消化液
    B、小肠长约5～6米，可以增加消化时间
    C、小肠壁内有肠腺，所分泌的消化液中多种消化酶
    D、黏膜表面有许多皱襞和小肠绒毛

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请阅读下列短文，回答有关问题：
    藏羚羊是我国特有物种，它的羊绒比金子还要贵重，是国家一级保护动物，近年来，藏羚羊已濒临灭绝，然而偷猎者的枪声仍不时响起．
    （1）这段话反映了生物多样性丧失的一个重要原因是
     
    ．
    （2）有人建议把藏羚羊引入到动物园圈养起来，这样做将会导致什么结果？
     
    ．
    （3）为了保护藏羚羊，有人提出组织力量消灭藏羚羊的天敌，这种做法可取？为什么？
     
    ．
    （4）请你提出两点关于保护藏羚羊的建议
     
    ；
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列生理作用属于非特异性免疫的有
     
    ；属于特异性免疫的有
     
    ；
    ①唾液中溶菌酶的杀菌作用  ②吞噬细胞的吞噬作用  ③免疫细胞产生抗体
    ④皮肤和黏膜的屏障作用  ⑤注射乙肝疫苗产生抗体  ⑥纤毛的清扫作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是肌肉写作示意图
    （1）图中①表示的肌肉是
     
    ；②表示的肌肉是
     
    ．
    （2）根据下列选项填写正确的序号：
    当你伸肘时，①、②处于
     
    状态．
    当你直臂手提重物时，容易感到累，是因为①、②处于
     
    状态．
    当双臂自然下垂时，感到比较轻松，因为①、②处于
     
    ．
    A．①舒张②舒张      B．①舒张②收缩      C．①收缩②收缩      D．①收缩②舒张
    （3）①、②能互相配合，共同完成动作是在
     
    系统的支配之下
    （4）任何动作的完成都需要
     
    ．
    A．一块肌肉的收缩就可以完成      B．两块肌肉的协调活动才能完成
    C．至少两个肌群的协调活动才能完成      D．全身许多肌肉参与活动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在制作植物细胞临时装片时应当注意以下问题：
    （1）首先要用
     
    擦拭
     
    和
     
    ，然后在载玻片的中央滴上一滴
     
    ．
    （2）所取的材料是洋葱鳞片叶的
     
    ．取下后将其放入所滴的清水中
     
    ，为保证效果，所取材料不宜过大．
    （3）盖盖玻片时
     
    夹住盖玻片完成操作，盖的时候要缓缓放下，尽量避免产生
     
    ．
    （4）染色时需用吸水纸从
     
    吸引．
    （5）与制作植物细胞临时装片相比，在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片的中央应该滴上一滴
     
    ，原因是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是生男生女的遗传图解，请据图回答：
    （1）男性体细胞中性染色体的组成是
     
    ．
    A．XX  B．XY
    （2）男性生殖细胞（即精子）的性染色体组成有
     
    或
     
    两种，而女性生殖细胞（即卵细胞）的性染色体组成只有
     
    一种．

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