精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

【题目】已知酵母菌中含过氧化氢酶,能催化分解过氧化氢。小金据此设计并进行如下实验,探究温度对酶催化作用的影响。图甲为实验装置示意图。

①选用2套图甲装置分别设置实验组与对照组,并将表中所示液体吸入相应注射器中;

②将装置恒温10分钟后,观察并记录各活塞对应的刻度变化量;

③打开止水夹,将注射器A中的液体缓慢推至B中后再夹紧止水夹,恒温5分钟后,观察并记录注射器B活塞对应的刻度变化量,重复试验3次并取平均值;

④改变实验温度(温度设置:0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃),重复步骤①②③步骤。在不同温度下,步骤②中活塞对应的刻度变化量均为0,步骤③中实验组和对照组的注射器B活塞对应的刻度变化量随温度的变化如图乙所示。

(1)写出过氧化氢酶催化分解过氧化氢的化学方式。

(2)对照组的注射器B中应吸入。

(3)由图乙的实验数据,可得到的结论是。

(4)过氧化氢因其加热自分解的特性,一般不作为探究温度对酶催化作用影响的实验材料。小金认为在一定条件下,过氧化氢作为探究温度对酶催化作用影响的实验材料是可行的,请从本实验的结 果说明他的理由 ________________________

【答案】 蒸馏水2ml 在0℃-30℃时,过氧化氢酶的催化作用随温度的升高而增强;在30℃~60℃时,过氧化氢酶的催化作用随温度的升高而减弱;30℃左右过氧化氢酶的催化作用最强;60℃时过氧化氢酶失去活性 0℃:60℃时,对照组注射器B活塞对应的刻度变化量都为0,没有酶的作用时,H2O2在保温时段内未发生明显的自分解

【解析】(1)写出过氧化氢酶催化分解过氧化氢的化学方式

(2)对照组的注射器B中应吸入蒸馏水2ml。

(3)由图乙的实验数据,可得到的结论是在0℃-30℃时,过氧化氢酶的催化作用随温度的升高而增强;在30℃~60℃时,过氧化氢酶的催化作用随温度的升高而减弱;30℃左右过氧化氢酶的催化作用最强;60℃时过氧化氢酶失去活性。

(4)过氧化氢因其加热自分解的特性,一般不作为探究温度对酶催化作用影响的实验材料。小金认为在一定条件下,过氧化氢作为探究温度对酶催化作用影响的实验材料是可行的,请从本实验的结果说明他的理由 0℃:60℃时,对照组注射器B活塞对应的刻度变化量都为0,没有酶的作用时,H2O2在保温时段内未发生明显的自分解

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】生态系统具有自我调节能力,但这种能力是有限的。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图为消化系统的部分结构,下列有关分析错误的是(  )

A.1是胆囊,贮存的胆汁能乳化脂肪
B.2是十二指肠,它的内表面有许多皱襞
C.2是肝脏,属于消化道内的消化腺
D.5是胰腺,分泌的胰液中含多种消化酶

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示甲、乙二人进食前后血糖含量变化曲线,据图回答:

(1)乙曲线BC段血糖含量明显上升的原因是_______。在该时间段进行剧烈活动,容易影响胃肠器官的功能,理由是_______

(2)某同学分析乙曲线,认为CD段人体内胰岛素分泌量是持续增加的,你是否同意这个观点?。

(3)甲曲线中MN 段血糖含量下降非常缓慢,原因是_______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】“西湖春色归,春水绿于染”描述的是_________植物,海洋赤潮、淡水湖泊的水华现象,与_________植物有关。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列成语所描述的现象中,与昆虫生殖和发育无关的是

A飞蛾扑火 B作茧自缚 C金蝉脱壳 D蜻蜓点水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列哪一项不属于人体的第一道防线

A.皮肤阻挡病原体入侵 B.呼吸道表面的黏膜能黏住灰尘和细菌

C.鼻毛可阻挡灰尘和病原体进入体内 D.泪液中溶菌酶的杀菌作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】安全用药是关人体健康,下列观点中正确的是()

A. “是药三分毒药物一般都有一定的副作用

B. 越贵的药药效越好

C. 服用药量越大功效越快

D. 处方药可以在药店随意购买

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在植物光合作用的探究历程中,人们很早就就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳,放出氧气,能量来自于光能。在这一过程中,光能去哪儿了?1845年,德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出:植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来了。请你根据所学知识完成如下科学探究过程:

(1)探究过程

Ⅰ提出问题

光能转换成的化学能,储存于________

Ⅱ作出假设

光能转换成的化学能,储存于淀粉中。

Ⅲ设计实验

一、材料:盆栽天竺葵,黑纸片,酒精,碘液等。

二、原理:

①植物通过_______作用消耗淀粉,释放能量;

②绿叶的光合作用需要光照;③叶绿素易溶于酒精中;④淀粉遇碘变成蓝色。

三、实验步骤:

①把盆栽天竺葵放到_____________处一昼夜

②如图甲处理叶片后,光下照射4小时,遮光部分与见光部分形成__________

③摘下叶片,去掉遮光的纸片;

④用_______溶解叶绿素,使叶片变成黄白色,便于检测观察;

⑤用清水漂洗后,滴加碘液检测;

⑥观察结果:如图乙,遮光部分不变蓝,见光部分变蓝。

IV得得出结论

①光合作用制造了淀粉;

②绿叶只有在光照下才能制造淀粉;

______________________________

(2)拓展实验

从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮,制成装片,放在显微镜下观察,看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒,这个事实证明:光合作用的场所是__________

查看答案和解析>>

同步练习册答案