A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ⑤ |
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 顶芽和侧枝 | B. | 花芽和顶芽 | C. | 侧枝和顶芽 | D. | 侧枝和花芽 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 晶状体的凸度过大,凹透镜 | B. | 晶状体的凸度过大,凸透镜 | ||
C. | 眼球的前后径过长,凸透镜 | D. | 眼球的前后径过长,凹透镜 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 强调环境与经济的协调发展,追求人与自然的和谐相处 | |
B. | 围湖造田可以促进经济发展,更能改善环境 | |
C. | 人类社会应该高速发展,但不能以耕地减少为代价 | |
D. | 生物圈是人类的家园,也是所有生物生存的栖息地 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 污水中的有机物可以作为细菌的食物 | |
B. | 在无氧的条件下,细菌如杆菌、甲烷菌通过发酵,分解污水中的有机物 | |
C. | 在有氧条件下,有些细菌能将有机物分解成二氧化碳和水,使污水得到净化 | |
D. | 细菌只能污染水,不能净化水 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原 抗原 | B. | 抗体 抗体 | C. | 抗原 抗体 | D. | 抗体 抗原 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 特异性免疫、抗体、保护易感人群 | B. | 非特异性免疫、抗原、控制传染源 | ||
C. | 特异性免疫、抗原、保护易感人群 | D. | 非特异性免疫、抗体、控制传染源 |
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