【题目】如图装置可以用来研究绿色植物的光合作用，其中浓氢氧化钠溶液具有吸收空气中二氧化碳的作用．请据图回答下列问题：
（1）根据实验设计可以推测该同学的假设是 ．
（2）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 ．
（3）实验中瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组实验，其变量是 ．
（4）用碘液检验玻璃瓶内外的叶片，其中不变蓝的是 ， 说明它没有进行作用．从而得出的结论是 ．
（5）请写出光合作用的文字表达式： ．
【答案】
（1）二氧化碳是光合作用的原料
（2）将叶内的淀粉运走耗尽
（3）对照；二氧化碳
（4）瓶内的叶片；光合作用；二氧化碳是光合作用的原料
（5）
【解析】解：（1）本实验的变量是二氧化碳，对照实验是玻璃瓶以外的叶片．二氧化碳特性是使澄清的石灰水变浑浊，在实验中使用石灰水的目的是检测二氧化碳是否存在．光合作用的原料包括水和二氧化碳，所以该实验探究的应该是植物进行光合作用需要二氧化碳或者二氧化碳是光合作用的原料；（2）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存；（3）空气中的二氧化碳被氢氧化钠溶液所吸收，玻璃瓶中的叶片就得不到二氧化碳；玻璃瓶外叶片可以正常的吸收二氧化碳；因此玻璃瓶内外的叶片是一组对照实验，瓶外的叶片是实验组，瓶内的叶片是对照组，变量是二氧化碳；（4）观察现象，得出结论：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化．瓶内叶片分没有变蓝色，瓶外叶片变成蓝色．说明，二氧化碳是光合作用的原料，该实验说明光合作用需要二氧化碳；（5）绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气．光合作用反应式为二氧化碳+水 
有机物（储存能量）+氧气．
【考点精析】掌握光合作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．
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【题目】科学家把人胰岛素基因导入大肠杆菌，得到了能生产人胰岛素的“工程菌”，这种技术属于（ ）
A．发酵技术 B．克隆技术 C．组织培养 D．转基因技术
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图中图甲是一组目镜标有5 ×和10 ×字样，物镜标有10 ×和40 ×子样的镜头。图乙是在图甲中选用的一组能放大50倍的镜头组合所观察到的保卫细胞图像，欲将图乙视野中处于下方的保卫细胞移至视野中央放大200倍观察，下列操作错误的是( )
A. 将装片向下方移动，直下方的保卫细胞位于视野正中央
B. 目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头 ③
C. 将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜
D. 换成高倍物镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图A是某生态系统的食物网简图，图B为四种生物关系图，请据图回答下列问题．
（1）图A中有_______条食物链.
（2）图A中能量最多的是__________,有毒物质最多的是_____________.
（3）图B中的鼠、鹰、蛇和蛙，表生态系统中生物部分的组成成分，则它们是___________
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示的是一个生态系统各成分的相互关系。请据图回答下列问题。
（1）能进行光合作用制造有机物的绿色植物叫作___________，图中所示编号为_________；直接或间接以绿色植物制造的有机物为食物的人或动物
叫作__________，图中所示编号为_________；细菌、真菌等微生物能够把复杂的有机物分解为简单的有机
物，它们是_____________，图中所示编号为_________。
（2）在这个生态系统中，它们三者之间的关系是相互依存、缺一不可的，没有_______，消费者就失去了食物和能量的来源；没有分解者，动植物的遗体和排出物就无法得到分解。
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