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8.用无菌棉棒擦取手心,在培养基上轻轻涂抹,这个过程是(  )
A.制造培养基B.高温灭菌C.接种D.培养

分析 (1)细菌和真菌的生活需要一定的条件,如水分、适宜的温度、还有有机物.因此首先要配制含有营养物质的培养基,可以用牛肉汁加琼脂熬制,然后把培养基和所有用具进行高温灭菌,以防杂菌对实验的干扰,为防止高温杀死细菌、真菌,要等冷却后,再进行接种,接种后放在温暖的培养箱中进行恒温培养.注意:定期观察并详细记录实验现象.
(2)接种,就是把已有的菌种,用某种方式取少量的菌种,接到培养基上的过程.接种的目的有多种,如:扩大培养、筛选菌种、选育等.不过其他的目的一般都建立在扩大培养的基础上.接种的方法有划线法、涂布法、倾注法、斜面接种法、液体培养基接种法、螺旋接种法等.

解答 解:接种是将少量的细菌和真菌放在培养基上的过程.因此用无菌棉棒擦取手心,在培养基上轻轻吐沫,手上的细菌就被放在培养基上了,所以这个过程是接种.
故选:C.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握细菌、真菌的培养方法,特别是接种概念和方法.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.用消毒牙签刮取部分口腔上皮细胞制作的玻片标本属于(  )
A.临时切片B.临时装片C.临时涂片D.永久装片

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验,如图所示.
(1)在实验中,将牵牛花放在暗室一昼夜是为了使叶片内的原有的淀粉运走耗尽.
(2)将此装置放置在光下数小时后,再将叶片放入盛有酒精的烧杯中,是使叶绿素溶解,而隔水加热目的是为了防止酒精燃烧.
(3)试验中,滴碘液不变蓝的是ADE.
A.叶覆盖铝箔的部分      B.叶绿色部分          C.叶未覆盖铝箔的部分
D.叶白斑部分            E.Ⅲ绿叶部分
(4)由本试验的结构可以确定光合作用必要条件是A.
A.光  B.适宜的温度  C.二氧化碳  D.水  E.氧气  F.叶绿素.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.如图为肺泡内的气体交换示意图.下列相关叙述中,不正确的是(  )
A.血管甲内流的是静脉血,血管丙内流的是动脉血
B.血管乙由一层上皮细胞构成,有利于进行物质交换
C.与血管丙相比,血管甲内的血液中含有更多的二氧化碳
D.过程a、b、c、d是通过肋间肌和膈肌的收缩和舒张实现的

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.如图中的曲线表示血液流经身体某器官时某种物质(二氧化碳、氧气或尿素)含量的变化,OC表示某器官中相连续的三种血管.请据图仔细分析回答问题:
(1)若AB段血管包绕在肺泡外,则表示二氧化碳含量变化的曲线是②.
(2)如果②曲线表示尿素含量的变化,则OC表示肾脏内的连续血管;BC段血管中流的血液特点是氧气减少、尿素减少,二氧化碳增多.
(3)如果AB为小肠绒毛内的毛细血管,则AB处的血红蛋白与氧分离;BC段血管中流的血液特点是营养物质增多.
(4)无论血液流经什么器官,血液成分发生变化的AB段都是毛细血管,在显微镜下判断该血管类型的依据是红细胞单行通过.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.下面是某同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验,在7支试管中加入的馒头等量,清水或唾液均为2毫升.请根据该实验回答下列问题:
试管物质是否搅拌温度时间碘液现象
碎馒头+唾液搅拌37℃10分钟不变蓝
碎馒头+清水搅拌37℃10分钟变蓝
碎馒头+唾液不搅拌37℃10分钟部分变蓝
馒头块+唾液搅拌37℃10分钟部分变蓝
碎馒头+唾液搅拌100℃10分钟变蓝
碎馒头+唾液搅拌0℃10分钟变蓝
碎馒头+唾液搅拌37℃5分钟部分变蓝
(1)在上述实验中,①和⑤是一组对照实验,探究的是温度对消化的影响.
(2)若探究牙齿在消化中的作用,可以选择哪两支试管为对照试验?①和④.
(3)除(2)和(3)小题的对照实验外,请你再从表中选出一组对照实验,并说明你选择的这组对照实验所探究的问题.选择哪两组作对照实验?①和③,探究的问题是口腔中舌的搅拌作用对消化的影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.甲、乙、丙、丁、戊是有关显微镜的几个操作步骤,如图两图是显微镜下观察到的番茄果肉细胞,要将图1转化为图2,所列A、B、C、D四种操作顺序中,正确的应该是(  )
甲:转动粗准焦螺旋    乙:转动细准焦螺旋    丙:调节光圈
丁:转动转换器        戊:移动玻片标本.
A.甲→乙→丙→丁B.丁→乙→丙→戊C.戊→丁→丙→乙D.丁→戊→甲→乙

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.在鸟卵的结构中,能为胚胎发育提供主要营养物质的是(  )
A.卵白B.胚盘C.卵黄D.系带

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图所示为在植物体内的某些生理活动过程.请按要求回答下列相关问题:
(1)绿色植物被成为绿色的“能量转换器”,是因为它能吸收太阳光能.并通过图中的[A]光合作用.在细胞内的叶绿体中合成淀粉等有机物;同时将光能转变为化学能,储存在有机物中.
(2)绿色植物通过[C]呼吸作用,在细胞的线粒体中,不断消耗大气中的氧气,将产生的二氧化碳释放到大气中,从而维持大气中碳-氧平衡.
(3)炎热夏天,植物通过[B]蒸腾作用,把根部吸收的水以水蒸气的形式,由叶片表皮上的气孔散失到空气中.

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