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7.俗话说,树“不怕空心,就怕剥皮”,是因为韧皮部有筛管,是树皮的一部分.√.(判断对错)

分析 筛管位于韧皮部,运输有机物,方向从上往下;导管位于木质部,运输水和无机盐,方向自下而上.

解答 解:筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道.由许多管状活细胞上下连接而成.相邻两细胞的横壁上有许多小孔,称为“筛孔”.两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通.筛管没有细胞核,但筛管是活细胞.树皮被剥,有机物的运输通道筛管被割断,根得不到有机物被饿死,最终导致树木死亡.因此“人爱面子,树要皮”.树木怕剥皮是因为树皮中有输导有机物的筛管.
故答案为:√

点评 解答此类题目的关键是理解导管、筛管的位置和功能.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.右图所示为某植物绿叶黑暗处理一昼夜后经光照4小时,然后脱色并用碘液处理,结果遮光部分不呈蓝色,而未遮光部分呈蓝色.该实验可以证明(  )
①光合作用需要光  
②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要叶绿体  
④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉.
A.①②B.①③C.①⑤D.④⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.植物的叶片上都有气孔,气孔与哪些生理活动有直接关系?(  )
①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④开花传粉.
A.①②③B.②③C.①③D.①③④

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.请认真分析如图甲、乙、丙、丁四组实验装置(实验的生物材料具有生物活性,实验过程中的其他条件均适宜),并回答下列问题:

(1)甲实验装置可用来探究水、空气是种子萌发所需要的条件,有2组对照实验,但此实验有一个不足之处是种子数量太少,具有偶然性;
(2)乙实验装置可用来验证植物的呼吸作用释放了二氧化碳;
(3)丙实验装置可用来探究光合作用的场所是叶绿体;
(4)丁实验装置可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.生物圈是指(  )
A.地球上一切适应生物生存的环境B.地球上的全部生物
C.地球上的全部生物及其生存的环境D.地球上最大的生物群落

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.阅读下列资料,回答有关问题
一片稻田就是一十小小的生态系统,这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分和空间,蝗虫、三化螟在稻秧上取食,青蛙是忠实的田园卫士,一旦发现害虫,会迅速地将其捕获…
(1)阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长,它们属于非生物 因素.杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等,说明二者之间存在着竞争_关系.
(2)作为一个完整的生态系统,上述资料中没有提到的成分是分解者.
(3)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态,说明生态系统有一定的自我调节能力.
(4)蝗虫的发育属于不完全变态,与家蚕相比,没有蛹的时期.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.显微镜由低倍转为高倍观察,下列步骤排序正确的是(  )
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③转动转换器④移动装片⑤调节反光镜.
A.④③①②B.④③⑤②C.④②⑤③D.⑤④①③

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.如图为处于某一生理状态时心脏示意图,箭头表示血流方向,此时心脏所处的状态是(  )
A.心房收缩、动脉瓣关闭B.心室收缩、房室瓣关闭
C.心房和心室都舒张、房室瓣打开D.心室舒张、动脉瓣关闭

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.图1是桃花的结构模式图,图2是桃的果实示意图.请分析回答:
(1)从构成生物体的结构层次上分析,花和果实都属于器官.
(2)图中[⑤]花药和[⑥]花丝组成的结构叫雄蕊,结构[④]胚珠是1.
(3)花粉从[⑤]花药落到[①]柱头上的过程叫做传粉.花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管,最后释放出精子,与[④]胚珠内的卵细胞结合成受精卵,该过程叫受精.
(4)桃的果实中,我们食用的部分[⑦]果皮是图7中子房壁发育来的,结构[⑧]种子是由
图1中④发育来的.(填图中代号)

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