如图为免疫产生的实验探究示意图．请据图回答下列问题:(1)在上述对照实验中.实验组为．(2)甲乙两组实验中.实验要用数量相同的多只健康小白鼠.且小白鼠大小.体重等基本相同.这符合设计探究实验的控制的原则．(3)乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗肺炎双球菌这种的抗体．将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内.鼠可能患病甚至死亡．说明经过乙� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图为免疫产生的实验探究示意图．请据图回答下列问题：
（1）在上述对照实验中，实验组为

．
（2）甲乙两组实验中，实验要用数量相同的多只健康小白鼠，且小白鼠大小、体重等基本相同，这符合设计探究实验的控制

的原则．
（3）乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗肺炎双球菌这种

的抗体．将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠可能患病甚至死亡．说明经过乙处理的鼠产生的这种免疫类型属于

免疫．
（4）在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的

．
A．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”
B．乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”

考点：抗体和抗原

专题：

分析：此题考查了科学探究的基本方法、免疫的类型、以及特异性免疫的特点．免疫是指人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定．

解答：解：（1）（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同．要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，实验组是变量有变化的一组，即（取用热水杀死的肺炎双球菌）乙组；对照组是条件正常变量没有变化（取活的肺炎双球菌）的一组，即甲组．
（3）免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力，从获得途径来看，免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫；乙组实验中小白鼠产生的抵抗肺炎球菌病原体的免疫力是后天获得的，并且只对肺炎球菌有作用，因此是特异性免疫．
（4）接种是指注射疫苗来预防相应的传染病病，疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂，疫苗保留了病原菌的抗原性；该实验中的步骤二“乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内”就相当于人类的接种疫苗．因此在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的B、乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”．
故答案为：（1）乙．
（2）单一变量；特异性．
（3）病原体．
（4）B．

点评：解答此类题目的关键是理解免疫产生的过程和特点．

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身体是否分节，不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节