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回顾“观察蚯蚓”的实验,回答下列问题.
(1)蚯蚓的身体由许多
 
构成.
(2)在观察过程中,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表以保持湿润,这是因为蚯蚓靠
 
呼吸.
(3)区分蚯蚓的前端和后端可根据
 
的位置
(4)根据对蚯蚓运动的观察,蚯蚓运动是由肌肉和
 
配合使身体蠕动完成的.
考点:探究蚯蚓的运动
专题:
分析:(1)环节动物的主要特征有身体细长,由许多体节构成,真体腔,有刚毛或疣足.
(2)蚯蚓的呼吸要靠湿润的体壁来完成.空气中的氧气首先溶解在粘液中,然后再渗透进入体壁,再进人毛细血管中,由循环系统运输到全身各处.
(3)蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的
(4)区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的环带位置.
解答:解:(1)蚯蚓属于环节动物,蚯蚓的身体由许多体节构成,身体分节有利于蚯蚓灵活运动.
(2)蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的,因此,在观察过程中,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表以保持湿润,这是因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸.
(3)蚯蚓前段稍尖,后端稍圆,在前端有一个分节不明显的环带.前端离环带近约13个体节,后端离环带远.因此,区分蚯蚓的前端和后端可根据环带的位置.
(4)根据对蚯蚓运动的观察,蚯蚓运动是由肌肉和刚毛配合使身体蠕动完成的.
故答案为:
(1)体节;
(2)湿润的体壁;
(3)环带;
(4)刚毛.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握蚯蚓的呼吸和运动特点以及环带的位置.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某地一千年古槐已空心,但依然枝叶繁盛,试分析回答,
(1)“空心”的古槐依然活着,是因为根和部分茎的
 
完好,可运输水分、无机盐和
 

(2)若剥去一圈树皮,该古槐将
 
,原因是
 
.所以保护树木最主要是保护
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

目前已知动物的种类大约有
 
种,可以分为
 
 
两大类.种类最多的是
 
动物,第二大类群是
 
动物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列食物中不属于变态茎的是(  )
A、甘薯B、马铃薯C、荸荠D、藕

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于植物类群的叙述,正确的是(  )
A、海带是藻类植物,因细胞中没有叶绿素,故呈褐色
B、苔藓植物没有输导组织,因此不能适应陆生生活
C、银杏是裸子植物,其果实是“银杏”,又叫“白果”
D、被子植物种类最多,分布极广,如萝卜、板栗等

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学探究要坚持实事求是的科学态度,以下叙述不支持这一观点的是(  )
A、探究要以一定的科学知识为基础
B、探究不能被原有的知识所束缚
C、当探究的结论与原有的知识发生矛盾时,应修正探究结论
D、当探究的结论与原有的知识发生矛盾时,应修正原有知识

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蚯蚓的外形图,具图回答问题:

(1)在实验中我们是根据蚯蚓的
 
位置来判断蚯蚓的前后端.图中
 
(填序号)端为前端.蚯蚓身体的对称方式是
 

(2)在观察过程中,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表使体表保持湿润,这样做的目的是
 

(3)用手指轻摸蚯蚓背面和腹面,感觉到
 
面比较粗糙,是因为该面
 
较多.其作用是
 

(4)蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液,始终保持湿润的
 
来完成.
(5)蚯蚓的身体是由许多彼此相似环状体节构成的,这样的动物称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在“探究水对种子萌发的影响”时,甲、乙两组同学分别进行了实验设计,主要实验设计如图所示:

(1)本实验的变量是
 

(2)甲组同学在设计上不合理的地方是
 
乙组没设置
 
,实验结果不能说明问题.改正上述设计的不合理之处后,两组同学重新做实验.若实验中所用种子为玉米种子,则玉米种子萌发时,胚发育所需养分来自玉米种子的
 

(3)除了上述的探究问题,就“影响种子萌发的外部条件”你还可以提出什么探究问题?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请观察蝗虫的外部形态图,回答问题.(注意:[]内填数字,横线里填名称)
(1)蝗虫是常见的昆虫,它的身体分为
 
 
 
 三部分;
(2)昆虫的主要特征是:有
 
 对翅,有
 
 对足,
 
对触角;
(3)蝗虫的呼吸器官是
 

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