【题目】下面是绿色开花植物的部分结构及探究其某些生理活动的示意图,请分析回答:
(1)图甲中,叶片的结构①和根尖的结构 (填代码)属于同一种组织;幼苗中的结构Ⅰ和Ⅱ分别是由菜豆种子中的(填图中代码)发育而来的.
(2)利用图乙所示装置进行实验时,可探究的问题是;具体操作中应通过改变(假设灯光不会影响广口瓶内的温度),观察有色液滴的移动情况,作出合理的判断.如果实验前,向瓶内倒入了适量可持续放出二氧化气体的碳酸氢钠溶液,则同等光照情况下,有色液滴会明显移向方.
(3)利用图丙所示的装置进行实验时,探究的问题是;若将黑色塑料袋换成白色透明塑料袋,能否观察到预期的实现现象?试分析说明: .
【答案】
(1)D;3、1
(2)光照强度会影响植物的光合作用吗?;灯光的强弱或灯与广口瓶的距离;右
(3)植物的呼吸作用产生二氧化碳吗?;不能,澄清石灰水不变浑,因为白色塑料袋透光,里面的植物可进行光合作用吸收二氧化碳.
【解析】解:(1)甲图中各数字所代表的分别是1﹣﹣种皮,2﹣﹣胚轴,3﹣﹣胚芽,4﹣﹣子叶,图甲中,根尖结构中的D和叶片结构中的①上表皮均属于保护组织.幼苗中的结构Ⅰ茎和叶、Ⅱ根分别是由菜豆种子中的3胚芽和1胚根发育而来.(2)在一定范围内随光照强度的不断加强,光合作用的速率会逐渐增大.利用这套装置可以探究光照强度与光合作用速率的关系,可以通过改变灯管距离或调节灯管的功率来改变这一自变量,通过观察有色液滴的移动来判断光合作用速率.如果实验前,向瓶内倒入了适量可持续放出二氧化气体的碳酸氢钠溶液,能够增加二氧化碳的量,提高光合作用的速率,则同等光照情况下,有色液滴会明显移向右方.(3)根据探究呼吸作用的概念,可以提出探究的问题是:植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗?二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性,呼吸作用是不需要条件的,只要是活细胞,即使是无光也进行呼吸作用,也能进行微弱的蒸腾作用,但是蒸腾作用散失的水分不能使澄清的石灰水变浑浊,同时无光时不能进行光合作用.因此实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳,实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊;本实验选用黑色塑料袋,是为了遮光,以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果.
所以答案是:(1)D;3、1;(2)光照强度会影响植物的光合作用吗?;灯光的强弱或灯与广口瓶的距离;右;(3)植物的呼吸作用产生二氧化碳吗?不能,澄清石灰水不变浑,因为白色塑料袋透光,里面的植物可进行光合作用吸收二氧化碳.
【考点精析】认真审题,首先需要了解种子的结构(蚕豆种子:种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米(果实)种子:(果皮和)种皮、胚、(胚芽、胚轴、胚根、子叶(1片))、胚).
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】红嘴鸥被称为昆明的“荣誉市民”,已连续34年从西伯利亚飞抵昆明越冬,红嘴鸥的生殖方式是( )
A. 体外受精,卵生B. 体内受精,卵生
C. 无性生殖D. 体内受精,胎生
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学生为了增强学生食品安全意识,举办了以“食品安全与健康”为主题的校园漫画竞赛.如图是一幅获奖作品.请回答问题.
(1)中学生正处于生理发育期,更应注意合理营养.合理营养是指而平衡的营养.
(2)为了做到合理营养,我们应每天按营养学家设计的“”均衡地吃那五类食物.
(3)购买包装食品时,除了要注意是否有QS标志外,一定要查看生产日期和期.
(4)向食品中添加防腐剂可以防止由引起的食品腐败,但要遵照国家标准规范使用.
(5)作为一名中学生,当发现商家有类似漫画中的违法行为时,在力所能及的范围内,你的做法是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】联欢晚会时,同学们买了很多气球,可是没有气筒,于是同学们一起用嘴给气球吹气,其中一个同学吹得过快,感到头晕,其原因可能是( )
A.呼吸运动过于剧烈,身体适应不了
B.呼吸运动过于剧烈,肌肉收缩过于频繁
C.吹气时间过长,吸气短促,吸入的新鲜空气少,体内缺氧
D.吹气时间过长,吸气短促,体内二氧化碳过多,细胞中毒
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