【题目】“种瓜得瓜,种豆得豆”,说明了生物界普遍存在________的现象。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是探究“探究阳光在植物生长中的作用”的实验操作过程示意图,据图回答下列小题。
【1】选叶遮光之前,要将天竺葵暗处理一昼夜,目的是( )
A.溶解淀粉B.消耗淀粉等有机物
C.合成淀粉等有机物D.使叶片的绿色完全褪去
【2】下列相关叙述错误的是( )
A.第⑤步隔水加热,小烧杯中的液体是酒精
B.实验中的变量是有无光照
C.实验结果应该是遮光部分变成蓝色
D.本实验能证明光合作用需要光和产生淀粉
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】实验探究:某课题小组对外界环境中有哪些因素影响光合作用强度产生了兴趣,设计并实施了以下实验。
①准备6组如图所示装置,编号①~⑥,在广口瓶中各加入500 mL浓度为0.01 g/mL的碳酸氢钠溶液(用来补充二氧化碳)。
②取6等份大小长势相同的金鱼藻分别放入①~⑥装置中。
③将6组装置放入暗室中,然后用6个100 W白炽灯分别在离装置70 cm、60 cm、50 cm、40 cm、30 cm、20 cm处照射。
④ 2小时后停止光照,分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录,结果如表(实验过程中保持温度不变)。
组号 | 白炽灯与装置距离(cm) | 收集的气体(mL) |
① | 70 | 3.3 |
② | 60 | 6.7 |
③ | 50 | 11.3 |
④ | 40 | 14.2 |
⑤ | 30 | 14.3 |
⑥ | 20 | 14.1 |
(1)此实验探究的环境因素是_____。如图装置收集到的气体是_____。
(2)在这一实验中,除要控制6个装置中金鱼藻大小长势相同外,还要控制其他实验条件相同,请你举出其中的一个:_____。
(3)分析表中数据可知,光合作用强度_____(填“能”或“不能”)一直随着该环境因素的增强而增加。
(4)如表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量,其原因是_____。
(5)根据实验结果,可得出的结论是: _____。
(6)如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响,那么在白炽灯改为等距离照射,其他条件不变的情况下,你应该选择等量_____的碳酸氢钠溶液作为变量。
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