精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
如图是某生态系统中的物质循环示意图,A,B,C为生态系统中的生物类群,请据图回答:
(1)A为
 

(2)B为
 
,其作用是
 

(3)C为
 
,其作用为
 
,若缺少这一环节会出现
 
考点:生态系统中物质和能量的流动
专题:
分析:由图可知,B与大气之间是双箭头,说明该生物既能吸收二氧化碳,放出氧气,又能吸收氧气,产生二氧化碳,可判断出B为生产者;而B和A都被C分解,产生二氧化碳,判断C为分解者;A直接或间接地以B(植物)为食,又被C(分解者)分解,产生二氧化碳,同时,A又不断地进行呼吸作用,产生二氧化碳,判断A为消费者.据此解答
解答:解:(1)A不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而是消费者.
(2)B为生产者,绿色植物能够通过光合作用把二氧化碳和水转化成有机物,释放氧气,同时将光能转变成化学能储存在制造的有机物中,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量.
(3)C为分解者,由于它能够将生产者的残枝败叶,消费者的尸体、粪便中的有机物分解成为无机物,归还到无机环境中,保障了物质循环的畅通进行.如果没有分解者,动、植物遗体就会堆积如山,生态系统就会崩溃,生产者也不会长久地生存下去.
故答案为:(1)消费者;
(2)生产者;将光能转变成化学能,将无机物转变成有机物;
(3)分解者;将动、植物遗体分解成无机物;动、植物遗体堆积如山,生态系统崩溃.
点评:解此题的关键是正确的分析B、A、C所代表的生物成分.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体呼吸系统模式图,据图回答问题.
(1)这个模型的橡皮膜代表人体的
 

A.胸腔   B.肋骨  C.肺   D.膈
(2)图中表示吸气状态的是
 

A.(二)       B.(一)     C.不一定    D.均不是
(3)图中表示胸廓的是
 
,表示肺的是
 

A.3    B.4   C.5   D.6
(4)模型中,与呼吸运动有关的部分是
 

A.1、3    B.3、4  C.5、6   D.4、5、6
(5)图(二)表示的是
 
状态,此时肋间肌
 
,[4]内气压
 
大气压(填“>”或“<”).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

图1、图2中的萝卜条发生什么变化?(  )
A、变硬了、变硬了
B、变软了、变软了
C、变软了、变硬了
D、变硬了、变软了

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

根据雌蕊和雄蕊的有无,花分为
 
 和
 
;根据花着生位置的不同,花分为
 
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

种子的基本结构都包括
 
 
两部分,胚包括胚芽、
 
、胚根和
 
;有的种子还有
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是(  )
A、水稻是生产者
B、鼠是初级消费者
C、蛇是次级消费者
D、鹰属于第三营养级

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某森林生态系统的食物网,据图回答:

(1)此生态系统中作为生产者的生物是
 
,作为次级消费者的生物是
 

(2)若此生态系统受到DDT污染,则在体内积存DDT最多的生物是
 
,这种现象叫做
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一棵银边天竺葵(边缘呈白色),将其在黑暗中放置24小时后,选一健壮的叶片,用不透光的两块软木片在A处从正反面遮住,然后将整个植物体移到阳光下.数小时后,选择的叶片摘下,去除叶绿素,加碘液处理后的变化是:
(1)A处颜色
 
(选填“变蓝”或“不变蓝”).
(2)B处颜色
 
(选填“变蓝”或“不变蓝”).原因是
 

(3)C处没有变蓝,说明
 
是植物进行光合作用的重要条件.
(4)将植株放在暗处24小时的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在蛙的发育过程中,能够离水登陆的是(  )
A、具有外鳃的蟒鲜
B、具有四肢的蟒蚌
C、幼蛙
D、具有内鳃的蝌蚪

查看答案和解析>>

同步练习册答案