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    1．兴趣小组的同学用如图甲所示的研究装置研究温度对光合作用的影响，并绘制了离开叶室的气体中 CO2 浓度随温度变化图，如图乙所示．

    （1）当 CO2 检测仪检测出进入叶室的气体中 CO2 浓度高于离开叶室的气体，则叶的光合作 用强度大于（选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用．图乙中 ab 段范围 内，随 着 温 度 的 升 高，离开叶室的气体 中  CO2浓 度下降的原因 是光合作用消耗的CO2与呼吸作用产生CO2的差值变大．
    （2）小乐认为，只利用如图甲所示的装置还不能准确反映温度对光合作用的影响，需要 增加该实验的对照组，请写出设置对照组的操作．选取生长情况相仿的同种植物，按图甲组装装置，并放于黑暗的环境中，用CO2检测仪测定不同温度时离开叶室气体中CO2的浓度值
    （3）小桐认为，用该方法测定离开叶室的气体中 CO2 浓度，随着温度升高，即使植物吸收 CO2的量不发生变化，测定的数值也会变小一些，你认为小桐的理由是温度升高，植物蒸腾作用增强，使空气中的水分含量增加，导致离开叶室的气体中CO2浓度下降．

    分析 （1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

    区别联系
    场所原料条件产物能量
    光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系
    相互依存
    呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，因此“当CO2 检测仪检测出进入叶室的气体中CO2 浓度高于离开叶室的气体”，则叶的光合作用强度大于（选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用．图乙中ab 段范围内，随着温度的升高，离开叶室的气体中CO2浓度下降的原因是光合作用消耗的 CO2 与呼吸作用产生CO2 的差值变大．
    （2）“小乐认为，只利用如图甲所示的装置还不能准确反映温度对光合作用的影响，需要增加该实验的对照组”，设置对照组的操作是：选取生长情况相仿的同种植物，按图甲组装装置，并放于黑暗的环境中，用CO2 检测仪测定不同温度时离开叶室气体中CO2 的浓度值
    （3）“小桐认为，用该方法测定离开叶室的气体中CO2 浓度，随着温度升高，即使植物吸收 CO2的量不发生变化，测定的数值也会变小一些”，小桐的理由是温度升高，植物蒸腾作用增强，使空气中的水分含量增加，导致离开叶室的气体中CO2浓度下降．
    故答案为：（1）大于；光合作用消耗的 CO2 与呼吸作用产生 CO2 的差值变大．
    （2）选取生长情况相仿的同种植物，按图甲组装装置，并放于黑暗的环境中，用 CO2 检测仪测定不同温度时离开叶室气体中 CO2 的浓度值（合理即可）
    （3）温度升高，植物蒸腾作用增强，使空气中的水分含量增加，导致离开叶室的气体中 CO2 浓度下降（合理即可）．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用的关系、对照试验的特点以及正确识图．

    练习册系列答案
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    生物种类千克体重内某种杀虫剂含量（mg）消化道内食物组成
    A（大鱼）96小鱼
    B（小球藻）5/
    C（小鱼）31水蚤
    D（水蚤）15小球藻
    （1）根据表中提供的信息，以食物链形式表示4种生物之间的食物关系B→D→C→A；
    （2）该池塘生态系统中生产者是小球藻；
    （3）该生态系统除了这4种生物外，还有一类不可缺少的生物是细菌、真菌，它们能将动植物的遗体分解成无机物；
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    B．苹果食用部分是由子房发育而来
    C．苹果中含有人体所需的所有的营养物质
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    A．细胞B．组织C．器官D．系统

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    16．如图为绿色植物的叶片进行生理活动的示意图，下列有关叙述正确的是（　　）
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    D．根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自叶片的光合作用，此过程中b为水

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     叙述
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    乙或许是单向光刺激引起燕麦幼苗弯曲生长
    丙改变燕麦幼苗的光照环境，进行有无单向光刺激的对照，观察燕麦幼苗的生长和弯曲情况
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    B．甲为作出假设，丁为记录实验结果
    C．乙为提出问题，丙为设计并实施实验
    D．乙为作出假设，丁为得出结论

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    A．气压降低B．胸廓缩小C．膈肌收缩D．肋间外肌收缩

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