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    6．我们在吃烘烤后的花生和南瓜子时都要剥“壳”，这两种“壳”的来源正确的是（　　）
    A．都属于果实的果皮B．都属于种子的种皮
    C．花生壳是果皮，南瓜壳是种皮D．花生壳是种皮，南瓜壳是果皮

    分析 花生是果实，花生仁则是种子，南瓜是果实，南瓜子则是种子．

    解答 解：我们在吃烘烤后的花生和南瓜子时都要剥“壳”，这两种“壳”分别是果实的壳和种子的壳，分别是果皮和种皮．
    故选：C

    点评 掌握果实和种子的形成是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    16．生物分类是研究生物的一种基本方法，分类的依据是生物形态结构和生理功能等方面的特征．

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    17．病毒的结构简单，由蛋白质外壳和遗传物质构成，没有细胞结构．

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    14．为提高草原的自动调节能力，可以采取的措施是（　　）
    A．减少动物的种类
    B．增加动物的种类
    C．减少植物的种类
    D．为保证水分充足，增加人工降雨的次数

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列动物中，具有脊柱且完全用肺呼吸的一组动物是（　　）
    A．蝗虫和蜥蜴B．青蛙和水蛭C．大象和骆驼D．鲸鱼和鲫鱼

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．某生物课外活动小组开展了“植物的光合作用和呼吸作用”的探究实验，步骤如下
    ①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶
    ②将A瓶移到光下6-7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
    ③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
    ④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中加热，脱色；
    ⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．请分析回答：
    （1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的淀粉消耗尽或运走
    （2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光
    （3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含氧气（气体），这是植物进行光合作用产生的，伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的呼吸作用消耗掉的
    （4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的叶绿素
    （5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是淀粉，还说明光合作用需要光
    （6）图一中，A瓶内壁会出现水珠，其中一个重要原因是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成的，这些水分是通过茎中的导管自下而上运输来的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（　　）
    A．环境污染B．粮食短缺C．诊断疾病D．导弹发射

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．如表是“板蓝根冲剂说明书”部分内容，请仔细阅读并回答问题：
    （1）对于购买“板蓝根冲剂”，小方和小兰有不同的看法．小方说：“没有医师的处方，不能乱买．”小兰说：“这是非处方药，可以自己购买．”她俩谁的说法有道理？小兰．理由是包装盒上有OTC．

    （2）小军不小心擦破了皮肤，回家后立即泡了一包板蓝根冲剂并喝了下去，他的做法有何不妥之处？与功能主治不符．
    （3）小李听人说：“中药无副作用”．为了预防感冒，他每天都喝板蓝根冲剂．这种做法是否科学？不科学．请说出你的理由凡是药物都有一定的毒性和副作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．骨含有无机盐，使骨脆硬，含有机物，使骨柔韧．

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