A. | 环境多样性 | B. | 生物种类多样性 | C. | 基因多样性 | D. | 生态系统多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等,因此,生物多样性不包括环境多样性.
故选:A.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒没有细胞结构,不能独立生活 | |
B. | 病毒的个体很小,要用光学显微镜才能观察到 | |
C. | 病毒一旦侵入人体,就会使人患病 | |
D. | 病毒通过分裂方式繁殖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 变异是定向的,自然选择是不定向的 | |
B. | 原始大气中有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等气体 | |
C. | 遗传是普遍存在的,变异也是普遍存在的 | |
D. | 生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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