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下列关于交叉互换与染色体易位的区别的叙述中错误的是(  )
A、图甲是交叉互换,图乙是染色体易位
B、交叉互换属于基因重组,染色体易位属于染色体结构变异
C、交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同源染色体之间
D、染色体的交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到
考点:遗传育种在实践上的应用
专题:
分析:染色体变异是指染色体结构和数目的改变,染色体结构的变异主要有缺失、易位、重复和倒位四种类型.
染色体数目的改变可以分为两类,一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是染色体的数目或染色体组的形式成倍的增加或减少.
解答:解:AB、图甲的变异是发生在同源染色体的非姐妹染色体单体之间,为交叉互换,图乙的变异发生在非同源染色体之间,是染色体易位,AB正确.
C、交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同源染色体之间,C正确.
D、染色体的交叉互换在显微镜下观察不到,染色体易位在显微镜下可以观察到,D错误.
故选:D
点评:解题的关键是知道染色体变异的知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

小红在探究“馒头在口腔内消化”的实验时,设计了如下实验方案:
试管编号12345
馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑
试管中的加入物2ml唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
是否搅拌搅拌搅拌B充分搅拌充分搅拌
保温37℃水浴保温0℃100℃
加入碘液2  滴
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
 
,与1号试管形成
 
.(2)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有无消化作用,应选用1、3号试管进行对照实验,那么B处的处理方法是:
 
;观察到3 号试管的实验现象是
 
(变蓝、不变蓝),原因是
 

(3)如果选用1、4、5 号试管进行实验,其探究的问题是:.
(4)如果1号试管的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是
 
(写出种即可).

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科目:初中生物 来源: 题型:

遗传育种方法有(  )
①品种间杂交
②人工方法对生物进行适当处理,使生物体内的染色体或基因发生改变
③利用太空的特殊环境诱发种子产生变异,返回地面后再选育新品种
④通过基因工程培育新品种.
A、②③B、①③④
C、①②④D、①②③④

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科目:初中生物 来源: 题型:

表是某同学在做探究唾液淀粉酶的消化作用实验中的相关记录.该记录表明(  )
试管 加入物质 温度 碘液检测
1 淀粉糊+唾液 35℃ 不变蓝
2 淀粉糊+唾液 0℃ 变蓝
A、酶的催化作用需要适宜的pH
B、酶的化学本质是蛋白质
C、酶的催化作用的发挥与温度有关
D、酶的催化效率很高

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究食物中是否含有能量,将花生和玉米点燃后分别加热A和B试管中的水,C试管不用任何食物加热,然后比较水温度的变化情况得出下列数据:
试管 食物名称 起始温度 最终温度 温度上升值
A试管 花生加热 25℃ 77℃ 52℃
B试管 玉米加热 25℃ 50℃ 25℃
C试管 不加热 25℃ 25℃ 0℃
分析该实验,下列说法不正确的是(  )
A、该实验说明食物中有能量
B、该实验能说明不同食物中含有的能量不同
C、为让实验结果更加准确,应设置重复组,实验结果取最高值
D、食物中的能量=温度上升值(度)×4.2(焦)×水量(毫升)

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科目:初中生物 来源: 题型:

以下是某同学探究唾液酶消化淀粉的实验结果.请分析,该实验共几组对照实验?(  )
1 2 3 4
内置 馒头屑 馒头块 馒头屑 馒头屑
液体 唾液2毫升 唾液2毫升 清水2毫升 唾液2毫升
温度 37℃ 37℃ 37℃ 20℃
滴加碘液
后的颜色
未变蓝 变蓝 变蓝 变蓝
A、1组B、2组C、3组D、4组

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科目:初中生物 来源:2014年苏教版初中生物七年级上册绿色植物是食物之源练习卷(解析版) 题型:选择题

地球上一切生命的生存、繁殖和发展的最根本保证是

A.细胞分裂 B.呼吸作用 C.光合作用 D.产生氧气

 

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科目:初中生物 来源:2014年苏教版初中生物七年级上册植物根的生长练习卷(解析版) 题型:选择题

当绿豆种子萌发出2cm幼根时,用钢笔自幼根尖端向上等距离轻轻画4条横线,继续将其置于适宜条件下使之生长。经连续几天的观察记录可知,根生长最快的部位是

根冠 B.分生区C.伸长区D.成熟区

 

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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列不属于生态系统的是

A.一片森林 B.一个池塘

C.生物圈 D.草原上的羊群

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