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【题目】阅读下列材料,回答有关问题:

材料一:图中的两只狐,一只是生活在北极的北极狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

材料二:科学工作者发现,过去20年里,北极冰盖面积减少了40%,平均厚度从3米减至1.5米;2005年北极冰盖面积为530万平方千米,

2007年9月为413万平方千米,创历史最低点。这些都说明了一个现象——地球在变暖。

(1)由两种狐的头部特征可以推测图______为北极狐。说明生物的形态结构与_________相适应的。

(2)如果地球“变暖”进一步加剧,北极狐的命运可想而知!请你根据所见所学,想一想阻止全球变暖的方法(至少答出两点)

___________________________________________________________________________

【答案】 2 环境 少开汽车、减少化石燃料的利用、发明清洁能源、多植树种林、提倡无纸化办公等

【解析】试题分析:(1)一只是生活在北极的北极狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐,北极气候寒冷、温度很低,狐为了适应环境减少热量的散失,因此北极狐耳朵小、短,(热量不易散失),沙漠温度高,为了散失热量降低体温,因此沙漠狐耳朵大、长,故图B是北极狐。

2)为了不让地球继续变暖,必须降低产生温室效应的二氧化碳,应该采取的措施是植树造林保护植被,减少废气排放(或开发绿色能源、减少温室气体排放:减少使用石油或煤等矿物能源,减少工业排放,减少空调与冰箱的使用)。

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A. 遗传 B. 繁殖 C. 生长 D. 变异

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A.B→D→A→C
B.A→B→C→D
C.A→C→B→D
D.B→C→A→D

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【题目】细菌在净化污水中所起的作用(

A. 分解其中的大分子有机物 B. 分解污水中的重金属成分

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【题目】某生物兴趣小组为了探究小鼠走迷宫获取食物的行为,设计了一个迷宫如下图所示,图A和图B中的一只小鼠正在通过相同的迷宫。图B的出口有一些炒香的花生米,图A的出口则没有,请据图回答问题:

(1)将一份食物放在动物面前,动物会直奔食物而去。从动物行为获得的途径来看,这种行为是一种__________行为,小鼠走迷宫获取食物的行为则是___________行为。

(2)本小组探究的问题是______________________________________

(3)A组的作用是_________,本实验的变量是______________________________

(4)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为,主要运用的生物探究方法是_______________

(5)为了保证实验成功,小鼠应处于_________状态。

(6)小鼠是用____________(选填“尝试与错误”或“推理”)的方法学会怎样通过迷宫的。多次重复实验后,如果B中小鼠学得快些,这说明实验变量能_________小鼠学习。

(7)本实验增加组C组与D组,分别用小鸡、壁虎代替小鼠,实验结果为小鼠学会通过迷宫的时间最短,壁虎学会通过迷宫的时间最长,说明_______________________________

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【题目】小明同学建立了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类图(见下图)。请指出甲、乙、丙依次代表 哪类植物( )

A. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物

B. 苔藓植物、藻类植物、蕨类植物

C. 蕨类植物、藻类植物、苔藓植物

D. 藻类植物、蕨类植物、苔藓植物

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【题目】下列除哪一项外,都是植物在生物圈中的作用

A植物是生产者 B维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡

C促进生物圈中的水循环 D植物多了会危害动物的生存

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