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    12．图示生物圈气体循环简图，图中能维持碳---氧平衡的生理过程是（　　）
    A．①B．②C．③D．④

    分析 图示指的是生物圈中的碳循环，由图可知：①②表示呼吸作用，③表示光合作用，④表示分解（呼吸）作用．

    解答 解：绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．生物体利用氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；因此图图中能维持碳---氧平衡的生理过程是③光合作用．
    故选：C．

    点评 解题的关键是知道植物的光合作用对维持生物圈中碳-氧平衡的作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，下列不属于科学问题的是（　　）
    A．为什么把湿地生态系统称为地球之肾
    B．哪种玫瑰花最漂亮
    C．合理密植为什么能提高水稻产量
    D．恶性肿瘤形成的主要因素有哪些

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．细胞是生物体结构和功能的基本单位．下图是动物细胞和植物细胞的结构模式图，据图回答问题．（示例：[④]细胞核 ）

    （1）图中乙（填“甲”或“乙”）是植物细胞，因为植物细胞除具有与动物细胞相同的基本结构外，还具有[①]细胞壁、[③]叶绿体、[⑤]液泡．
    （2）细胞的控制中心是[④]细胞核，结构[①]的功能是保护和支持．
    （3）能够将光能转化为化学能的结构是[③]叶绿体，它和线粒体都是细胞中的能量转换器．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．某生物小组在一次实地考察中观察到了下列几种动物．其中有的还是人类的好朋友，可是觉得很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：

    （1）A（蚯蚓）用湿润的体壁呼吸，B用肺、皮肤呼吸．
    （2）D与其飞翔生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，前肢变为翼，体表被覆羽毛等．
    （3）E特有的生殖发育特点是胎生哺乳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．现在是大白菜大量上市的季节，为了提高白菜产量，在生产过程中应该多施（　　）
    A．钾肥B．氮肥C．磷肥D．有机肥

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．以下食物保存方法及原理不正确的是（　　）
    A．将肉用盐腌起来，抑制细菌生活
    B．将葡萄风干，破坏微生物生存环境
    C．将蔬菜用保鲜膜包起来，降低呼吸作用
    D．大剂量使用防腐剂，抑制微生物生存

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于实验的说法正确的是（　　）
    A．观察菜豆种子结构前先将菜豆种子浸泡一段时间的目的是更有利于观察
    B．在探究小赤豆根生长的主要部位时，实验组间隔2毫米划线，对照组间隔3毫米划线
    C．我们在观察枝芽的结构时需用显微镜详细观察纵剖面
    D．将碘液滴在玉米种子的纵剖面上，变蓝部分是子叶

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图，是植物进化历程的图解，据图回答问题．
    （1）原始生命在原始海洋形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有叶绿体的A（原始）单细胞藻类（植物）；
    （2）最早登陆的植物类群是B原始蕨类植物和C原始苔藓植物，但是，B和C的生殖离不开水，后来，一部分B进化成为原始的种子植物，包括不能开花的D原始裸子植物和能开花的E原始被子植物，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活；
    （3）植物生活环境进化的总体趋势是从水生到陆生；
    （4）A、B、C、D、E、四种植物中具有双受精现象的植物是E．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．图一为植物叶片的生理活动示意图（①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向），图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线．据图分析作答：
    （1）从叶片的结构分析，图一中①、②两种物质进出叶片的“门户”是气孔．
    （2）若图一表示光合作用过程，则②代表的物质是氧气．在叶片中能够制造有机物的结构是叶绿体．
    （3）若图一表示呼吸作用过程，则图二中能够表示呼吸作用的曲线是乙．

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