分析 (1)生物圈中有着多种多样的生态系统,如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等.
(2)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,生物与生物之间最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系.
(4)生态系统有自我调节能力.
解答 解:(1)生物圈中有着多种多样的生态系统,如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等.资料中描述的是草原生态系统.生物圈中所有生物的能量来源都是阳光.
(2)梅花鹿、狮子是动物,属于消费者.
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.因此,该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的捕食关系建立起来的.
(4)如果人们在草原上放养的牲畜太多,会严重破坏草场植被,造成土地沙化,这是因为生态系统的自我调节能力是有限度的,超过这个限度,草原就很难恢复原样了.
故答案为:(1)草原 太阳能
(2)消费者
(3)食物
(4)自我调节
点评 掌握生态系统中的食物链和食物网、生态系统具有一定的自我调节能力等知识点是解题的关键,
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个物种只有一种生物 | B. | 每个物种都分为雌、雄两种 | ||
C. | 同种生物的亲缘关系最远 | D. | 同种生物的共同特征最少 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲和丁 | B. | 乙和丁 | C. | 甲和丙 | D. | 乙和丙 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 晴天、呼吸作用 | B. | 炎热的天气、光合作用 | ||
C. | 阴天、蒸腾作用 | D. | 大风天气、吸收作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此行为只应受到加强教育即可 | B. | 此行为直接威胁了物种多样性 | ||
C. | 此行为严重威胁了遗传多样性 | D. | 此行为受到严惩属于法制管理 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 南方古猿→直立人→能人→智人 | B. | 南方古猿→能人→直立人→智人 | ||
C. | 南方古猿→能人→智人→直立人 | D. | 南方古猿→直立人→智人→能人 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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