【题目】东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后,画了如下一幅农田生态系统的食物网图.请你分析,下面哪项是正确的( )
A. 这个食物网中有4条食物链 B. 这个食物网是一个生态系统
C. 这个食物网中有5条食物链 D. 蛇和鸟能够获得最多的能量
【答案】C
【解析】试题分析:该生态系统中有5条食物链,例如:农作物→昆虫→青蛙→蛇;农作物→昆虫→鸟;农作物→昆虫→蜘蛛→蛇;农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;农作物→昆虫→蜘蛛→鸟,A错误;一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.图中还缺少的是分解者和非生物部分,B错误;该生态系统中有5条食物链,例如:农作物→昆虫→青蛙→蛇;农作物→昆虫→鸟;农作物→昆虫→蜘蛛→蛇;农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;农作物→昆虫→蜘蛛→鸟,C正确;根据生态系统的能量流动特点,营养级别越高所获的能量越少,反之,越多,该食物网中农作物的营养级别最低,获得能量最多,D错误。
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【题目】曲线图可用来直观地表示生命体内的生理变化。以下对四幅曲线图的解释,错误的是
A.甲表示大豆种子萌发成幼苗过程中,幼苗细胞干重的变化
B.乙表示血液流经肺部时血液中二氧化碳含量的变化
C.丙表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系
D.丁图,当肺内气压差为负数时,肺内气压小于大气压,表示吸气;
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【题目】牧草留种区为了预防鸟啄食草子,用网把留种地罩上。后来发现,草的叶子几乎被虫吃光,产生这种现象的原因是
A.环境污染 B.植被被破坏
C.缺水干旱 D.食物链被破坏
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【题目】下面是兔和狼的牙齿分化示意图,据图回答:
(1)填写图中各标号的名称:①_______;②________;③_________。
(2)图_____表示的是肉食性动物的牙齿。你判断的依据是_______________________。
(3)图____是兔的牙齿, 图____是狼的牙齿。 人类的牙齿有______种齿型。兔、狼、人都是属于哺乳动物,他们区别于其他动物的特征是____________。
(4)兔和狼的牙齿分化不完全相同,产生这种差异的主要主要原因是_________。
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【题目】在细胞分裂的过程中,关于染色体的变化的叙述不正确的是( )
A.细胞核分裂时,染色体的形态和数目变化明显
B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同
C.染色体的数量存在一个加倍的过程
D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍
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【题目】请根据下图回答问题。
(1)图一中A、B、C代表的生物依次是_____。(填选项)
A.鼠、蛇、鸟 B.鸟、鼠、蛇 C.鸟、蛇、鼠 D.蛇、鸟、鼠
(2)作为完整的生态系统,图一中还缺少的生物部分是_____。
(3)若甲、乙、丙分别表示C所在的最短的食物链中三种生物体内的总能量,则图一中与丙对应的生物是_____。
(4)与森林生态系统相比,草原生态系统的自动调节能力相对较_____。
(5)分析上图可知,生态系统中的________沿着食物链和食物网流动。
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【题目】用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一小烧杯。分析并回答问题。
(1)将装置放在阳光下一段时间,可见钟罩内壁上有许多小水珠,这些小水珠是通过玉米叶片上的______散失出来的。
(2)将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况,绘成曲线图。分析0点到6点的曲线变化情况,可知该时间段内植物主要进行______作用。
(3)若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水,用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”,应将装置放在______(明亮、黑暗)的环境中。
(4)若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。其对照实验装置中的小烧杯内应加入______。
(5)将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下,放在盛有____的小烧杯中隔水加热,取出叶片漂洗后滴加碘液,只有对照装置中的叶片变蓝,说明光合作用还制造了淀粉。
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