【题目】牛的有角和无角是一对相对性状,体色中的棕色和黑色是一对相对性状。
基因组成 | 公牛的性状表现 | 母牛的性状表现 |
HH | 有角 | 有角 |
Hh | 有角 | 无角 |
hh | 无角 | 无角 |
(1)某农科院利用棕色公牛体细胞的细胞核和黑色母牛的去核卵细胞,组成重组细胞,经过多次分裂后,植入一头黑色母牛的子宫中孕育,将来发育成的小牛性别是_____,体色是_____。
(2)已知牛的基因和性状表现关系如表,现一头有角公牛与一头有角母牛生了一头无角小牛,则有角公牛的基因是_____。这头小牛的性别为_____,基因组成为 _____。
【答案】公 棕色 Hh 母牛 Hh
【解析】
(1)生物的性状由基因控制,基因有显性和隐性之分。显性基因是控制显性性状发育的基因;隐性基因,是控制隐性性状的基因。当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来。
(2)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体出现了亲代没有的性状,则亲代个体表现的性状是显性性状,新出现的性状一定是隐性性状,由一对隐性基因控制。
(1)细胞核是遗传信息库,染色体位于细胞核中。某农科院利用棕色公牛的体细胞的细胞核和黑色母牛的去核卵细胞,组成重组细胞,经过多次分裂后,植入另一头黑色母牛的子宫孕育,则所生牛犊的遗传物质全部来自于棕色公牛的体细胞的细胞核,因此将来发育成的小牛的性别是公牛,体色是棕色。
(2)已知牛角的基因组成与性状表现的关系如表所示,现有一头有角母牛生了一头无角小牛,从表格中可知有角母牛的基因组成是HH,如果这头小牛的性别为雄性其基因组成应该是hh,h一定来源于有角母牛(HH),显然不可能;若这头小牛的性别为雌性,基因组成可能是Hh或hh,基因组成为hh的不可能,因为有角母牛HH不能提供h;若无角小牛的基因组成是Hh,H来源于有角母牛,h来源于有角公牛(Hh),符合题意。故有角公牛的基因是Hh;无角小牛的性别是雌性(母牛),基因组成是Hh。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】俗话说“癞蛤蟆想吃天鹅肉”中的“癞蛤蟆”实际上就是蟾蜍,蟾蜍属于两栖动物,它的发育过程依次是:( )
A.受精卵→幼体蟾蜍→成体蟾蜍B.卵细胞→蝌蚪→成体蟾蜍
C.卵细胞→蝌蚪→幼体蟾蜍→成体蟾蜍D.受精卵→蝌蚪→幼体蟾蜍→成体蟾蜍
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某实验小组对一些具有刺激性气味的植物(薄荷、青椒、柠檬)对蚂蚁的驱除效果进行了探究。实验步骤如下:
①准备4个大小相同的加盖玻璃容器(分别标号为A、B、C、D),在容器中央各滴一滴蜂蜜;
②在B、C、D的蜂蜜周围分别滴加1mL薄荷、柠檬和青椒的汁液;
③每个容器中都放入15只经过饥饿处理的同一蚁穴的蚂蚁,统计蚂蚁最初靠近蜂蜜的时间。
具体统计数据见下表:
组别 | 最初靠近蜂蜜的时间 |
A(蜂蜜) | 第2分钟 |
B(蜂蜜+薄荷汁) | 第10分钟 |
C(蜂蜜+柠檬汁) | 第20分钟 |
D(蜂蜜+青椒汁) | 第24分钟 |
(1)蚂蚁是一种社群性昆虫,各种蚁之间有明确的________,工蚁负责觅食。蚂蚁喜欢取食甜食,从行为的发生来看属于________行为。
(2)该实验探究的问题是________,实验变量是________。
(3)A组的作用是________,容器中放入15只蚂蚁的目的是________。
(4)分析实验现象,可推测出这些植物与驱除蚂蚁效果之间的关系是________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列成果必须通过有性生殖过程才能实现的是
A.试管婴儿的诞生B.同一株菊花上绽放出不同颜色的花朵
C.生产胰岛素“工程菌”的培育D.克隆羊多莉的问世
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学为了第二天的实验课,提前捉了一些蚯蚓。下列哪种保存方法能让他捉到的蚯蚓较长时间地存活( )
A.放在装有草木灰的大烧杯中,用纱布封住杯口
B.放在装有少量清水的矿泉水瓶中,并拧紧瓶盖
C.放在装有少量石子、菜叶和较多干土的开口容器中
D.放在装有较多湿润土壤的烧杯中,用纱布封住杯口
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