A. | 基因多样性的减少 | B. | 病虫害爆发 | ||
C. | 生态系统多样性的丧失 | D. | 环境恶化 |
分析 生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、遗传(基因)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,即物种水平的生物多样性及其变化.
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如鸟之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.
基因的多样性决定了生物种类的多样性.公元1800至1950年期间,世界上灭绝了378种鸟.因此生物种类多样性的减少会直接导致基因多样性的减少.
故选:A
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黄瓜果肉细胞与人口腔上皮细胞的唯一区别是有叶绿体 | |
B. | 结构②具有控制物质进出的作用 | |
C. | 结构④中有控制生物发育与遗传的重要物质 | |
D. | 结构⑤是一种能量转换器,能够为细胞的生命活动提供能量 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经系统结构和功能的基本单位是反射弧 | |
B. | 形成视觉时,感受器是视网膜,在视神经中传导的是神经冲动 | |
C. | 没有吃过酸梅的人,听到别人谈论酸梅时,也会口水直流 | |
D. | 内分泌腺的分泌物不都是激素 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺泡、支气管、气管 | B. | 气管、肺泡、支气管 | ||
C. | 支气管、肺泡、气管 | D. | 气管、支气管、肺泡 |
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