【题目】下列哪一项不是生物多样性所包括的内容( )
A.基因的多样性B.丰富的个体数量
C.生物种类的多样性D.生态系统的多样性
【答案】B
【解析】
生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个;基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别;基因的多样性决定了生物种类的多样性,生物种类的多样性组成了不同的生态系统。可见丰富的个体数量不是生物多样性的内容。
故选:B。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】观察实验
取一条活的蚯蚓,放在玻璃板上,观察:
(1)蚯蚓的身体呈_____状,由许多_____构成,靠近身体前端有一个宽大且光滑的节,称为_____。
(2)用手触摸蚯蚓身体腹部,感觉_____。用放大镜观察,可以看到腹部有许多小突起,这就是_____。
(3)蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要_____,蚯蚓运动过的地方,留有潮湿的痕迹,这说明它的体表有_____。
(4)在实验的过程中,应经常用浸水的湿棉花球,轻轻地檫蚯蚓体表,保持体表湿润,这是因为蚯蚓是靠_____呼吸的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】月季花的颜色多种,形态各异,四季常开,深受人们喜爱。月季常采用扦插的方式进行繁殖。以下是某生物兴趣小组在月季扦插的最佳时期进行实验后获得的实验结果,请根据表格内容分析回答:(环境:15 ℃~25 ℃散射光照,扦插数 10 枝/组,培养时间三周)
处理 分组 | 扦插土壤 | 插条切口 | 插条选择 | 成活率(%) |
一组 | 不消毒 | 斜向切口 | 带有芽的枝条 | 47 |
二组 | 消毒 | 水平切口 | 带有芽的枝条 | 42 |
三组 | 消毒 | 斜向切口 | 没有芽的枝条 | 13 |
四组 | 消毒 | 斜向切口 | 带有芽的枝条 | 92 |
(1)此实验探究的问题是:_____?
(2)此实验有_____组对照实验,其中一组和二组能构成一组对照吗?_____, 为什么?_____。
(3)三组成活率最低的原因是:_____。
(4)由实验结果得出的结论是:_____。
(5)如果生物兴趣小组在冬季室外做实验,实验结果与此相同吗?_____,为什么?_____。
(6)生物兴趣小组在扦插实验中采取散射光照,避免阳光直射,还要除去插条上部分 叶片,这样做的目的是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“大鱼吃小鱼,小鱼吃青虾,青虾吃泥巴”(泥巴实际上应是水中的水蚤、小球藻等浮游生物)。能正确表示这一食物链的是( )
A.青虾→小鱼→大鱼→细菌和真菌
B.小球藻→青虾→小鱼→大鱼
C.阳光→青虾→小鱼→大鱼→泥巴
D.大鱼→小鱼→青虾→水蚤→小球藻
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在生物学和社会发展进程中,很多科学家为人类做出了杰出的贡献。下列叙述正确的是
①巴斯德——微生物学之父
②屠呦呦——发现青蒿素
③袁隆平——杂交水稻之父
④林奈——双名法
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如果你观察过蚂蚁就会发现,一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴.不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点.蚂蚁不会发声,它们是靠什么传递信息的呢?
本次探究活动的步骤是:
第一步,提出问题:“蚂蚁是靠什么传递信息的呢?”
第二步,作出假设:_____。
第三步,先饲养一窝蚂蚁,在离蚁穴稍远的地方放置一些食物,蚁群中的侦察蚁会进行侦察,在侦察蚁反巢的路线上,事先放好一张纸片,让它从上面爬过,待大批工蚁出洞时,取走或挪动纸片后,观察到:工蚁会沿着挪动后的纸片行进,不能顺利找到食物。
第四步,得出结论:_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有一位同学,由于考试成绩不理想而心情抑郁。下列各项中,不能帮助他把情绪调节到正常的做法是: ( )
A.做点别的事情来分散自己注意力B.向自己的亲人或知心朋友倾诉
C.向爸爸妈妈发脾气,宣泄一下D.到空旷的野外大声呼喊,宣泄一下
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