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自然条件下,植物的种子成熟后,落在土壤里,在适宜的条件下,种子萌发、渐渐地由幼苗长成比种子大很多倍的植物体,这些都说明生物体( )
A.具有严整的结构
B.能够由小长大
C.不会被环境淘汰
D.能够利用环境中的全部物质
【答案】分析:此题考查的是对生物具有能生长的特征的理解.解答时结合题意从生物的特征切入.
解答:解:生物的共同特征有:①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的.生物体能够由小长大.生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代.因此,选项A、C、D不符合题意.
故选:B.
点评:解此题的关键是理解生物的特征.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?黑龙江模拟)某生物小组的同学,为了验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用,提出了三种实验方案.三种实验方案的共同特点是:将同一种树的落叶分成甲乙两组.实验过程中都滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
方案1:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).
方案2:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下.
方案3:将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下.
请分析:
(1)这个实验的变量是
细菌和真菌
细菌和真菌
,两组要用相同的树叶,原因是
为了保证对照实验除了变量不同外,其他条件都相同
为了保证对照实验除了变量不同外,其他条件都相同
.要保持树叶的湿润,说明细菌和真菌的生活需要

(2)请找出三个实验设计中的实验组和对照组.
方案一中,甲为
对照组
对照组
,乙为
实验组
实验组

方案二中,甲为
对照组
对照组
,乙为
实验组
实验组

方案三中,甲为
对照组
对照组
,乙为
实验组
实验组

哪个方案更加严密,更能说明问题
方案三
方案三

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?淄博一模)为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学提出了下列四种方案四种方案的共同点是:将同一种树的落叶分成甲、乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.你认为哪一方案更能说明问题(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究某种细菌对植物遗体的分解作用,某生物活动小组的同学们设计了下列四种实验方案,方案的共同点是:将同一种树的落叶分成等量的甲乙两组,实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.你认为哪一种方案更能说明问题(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

南瓜为一年生蔓生草木植物.南瓜的栽培主要包括育苗、定植、田间管理等主要过程.其花的特点主要是:雄花托短,雄蕊3枚,花药聚合;雌花膨大,花柱短,子房l室;雌、雄花生于同一植株.请回答:
(1)南瓜的传粉方式属于
花传粉.
(2)已知南瓜正常体细胞的染色体数目为48条,若用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的雌蕊柱头,便可以得到无籽南瓜,这种果实的细胞中染色体数目为
48
48
条.
(3)若用纯种的盘状南瓜与球状南瓜杂交,杂交后所结的果实全为盘状南瓜.如果把这些盘状南瓜的种子种下去,在自然条件下,所结果实的基因组成和性状表现是怎样的?请用遗传图解表示上述过程.(用R表示显性性状,用r表示隐性性状.)

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科目:初中生物 来源: 题型:

南瓜为一年生蔓生草木植物.南瓜的栽培主要包括育苗、定植、田间管理等主要过程.其花的特点主要是:雄花托短,雄蕊3枚,花药聚合;雌花膨大,花柱短,子房1室;雌、雄花生于同一植株.请回答:
(1)由此可知,南瓜的传粉方式属于
异花授粉
异花授粉

(2)南瓜果实肉质嫩甜,风味特佳.果实中的营养物质来源于植物体的
光合作用
光合作用

(3)南瓜叶片细胞中能量转换器有
2
2
种.
(4)若用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的雌蕊柱头,便可以得到无籽南瓜,这种果实的细胞中染色体数目为
48
48
条.(已知南瓜正常体细胞的染色体数目为48条)
(5)若用纯种的盘状南瓜与球状南瓜杂交,杂交后所结的果实全为盘状南瓜.如果把这些盘状南瓜的种子种下去,在自然条件下,所结果实的基因组成和性状表现是怎样的?请用遗传图解表示上述过程.(用R表示显性性状,用r表示隐性性状.)

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