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生物学家曾经做过这样的实验:把章鱼(软体动物)放到大鱼缸中,中间放一块玻璃板,将鱼缸隔成两部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧,将食物如小虾放入远离章鱼的那一端,当它看见食物时,只是扑向玻璃板,在玻璃板上乱撞,不会绕过玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能学会绕道;而猴子只要一次就学会了绕道捕获食物.请分析回答下列问题:
(1)在上述实验中,章鱼、猴子越过障碍物而获得食物,都属于学习行为.这是动物在成长过程中,通过
生活经验
生活经验
学习
学习
逐渐建立起来的行为活动.
(2)上述实验证明,某些
低等
低等
动物也可以形成学习行为;动物越高等,学习行为越
复杂
复杂
,能利用经验来解决生活中的问题,这大大增强了
适应复杂环境
适应复杂环境
能力.
分析:本题考查学习行为的概念和不同动物的学习本领不同.
解答:解:动物行为分为先天性行为和学习行为,学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响,由生活经验和“学习”逐渐建立起来的,是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动,也称为后天性行为,资料中章鱼经过多次碰撞之后,才能学会绕道;而猴子只要一次就学会了绕道捕获食物,可以知道章鱼是软体动物比较低等,而猴子为哺乳动物为高等动物,所以动物越高等,学习行为越复杂,适应复杂多变的环境的能力越强.
 故答案为:(1)生活经验;学习
 (2)低等; 复杂;适应复杂环境
点评:知道动物越高等,学习行为越复杂,适应复杂多变的环境的能力越强
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

生物学家曾经做过这样的实验:把章鱼(软体动物)放到大鱼缸里,中间放一块玻璃板,将鱼缸隔成两部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧,将食物如小虾放入远离章鱼的那一端,当它看见食物时,只是扑向玻璃板,在玻璃板上乱撞,不会饶过玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能学会绕道;而猴子只要一次就学会了绕道捕获食物.
请分析回答下列问题:
(1)在上述实验中,章鱼、猴子越过障碍物而获得食物,都属于
学习
学习
行为.这是动物在成长过程中,通过
生活经验
生活经验
学习
学习
逐渐建立起来的行为活动.
(2)上述实验证明,动物越高等,
学习
学习
行为越复杂,能利用经验来解决生活中的问题,这大大增强了
适应复杂环境
适应复杂环境
的能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物学家曾经做过这样的实验,让章鱼越过障碍物捕捉食物,多次碰撞后,才能学会绕道捕食;在做狗越过障碍取食的实验时,看到狗较快的学会绕道;而猴子只要一次就学会绕道而捕获食物.请分析回答下列问题:
    在上述实验中,章鱼、狗、猴子越过障碍而获取食物,都属于
学习
学习
行为.这是动物在成长过程中,通过环境因素的作用,由
生活经验
生活经验
学习
学习
而获得的行为.
    上述实验证明:某些
低等
低等
动物也可以形成
学习
学习
行为,动物越高等,
学习
学习
行为越复杂,也就越能利用经验来解决生活中的问题,这就增强了动物
适应环境(或生存)
适应环境(或生存)
的能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:

材料分析题:
生物学家曾经做过这样的实验:把章鱼(软体动物)放到大鱼缸里,中间放一块玻璃板,将鱼缸隔成两部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧,将食物如小虾放入远离章鱼的那一端,当它看见食物时,只是扑向玻璃板,在玻璃板上乱撞,不能绕过玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能学会绕道;而猴子只要一次就学会了绕道捕获食物.
(1)在上述实验中,章鱼、猴子越过障碍物而获得食物,从行为的发生看都属于
后天学习
后天学习
行为;从功能的角度上看,是属于
取食
取食
行为.
(2)动物的某些行为可以通过学习而获得,上述实验也证明了动物越高等,学习能力越
,能利用经验来解决生活中的问题,这大大增加了
适应(适应环境)
适应(适应环境)
能力.

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科目:初中生物 来源:2009-2010学年湖北省黄冈市启黄中学八年级(上)期末生物试卷(解析版) 题型:解答题

生物学家曾经做过这样的实验:把章鱼(软体动物)放到大鱼缸里,中间放一块玻璃板,将鱼缸隔成两部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧,将食物如小虾放入远离章鱼的那一端,当它看见食物时,只是扑向玻璃板,在玻璃板上乱撞,不会饶过玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能学会绕道;而猴子只要一次就学会了绕道捕获食物.
请分析回答下列问题:
(1)在上述实验中,章鱼、猴子越过障碍物而获得食物,都属于______行为.这是动物在成长过程中,通过______和______逐渐建立起来的行为活动.
(2)上述实验证明,动物越高等,______行为越复杂,能利用经验来解决生活中的问题,这大大增强了______的能力.

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