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    3. 读一读，想一想

    动物通讯的意义

    (1) 用提取的或人工合成的性外激素作       ，

    可诱杀农业害虫。在田间施放一定量的       ，可

    以干扰雌雄虫之间的       ，影响它们的交配，达到

    控制       的目的。

    3. (1)引诱剂 性引诱剂 信息交流 害虫数量

    题目来源：长江全能学案同步练习册八年级生物学上册人教版 > 第2课时

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一、细菌和真菌的分布

    [思考]填表综合认识细菌和真菌的培养、分布和所需的生存条件。

    培养菌

    落过程

    操作方法或意义

    检测环境中的 细菌、真菌

    配制培

    养基

    把         和       混 合在一起

    牛肉汁培养基为细菌         和      真菌的生长和繁殖 提供 和

    高温

    灭菌

    消灭培养基中的         ， 以免影响实验

    经过高温灭菌杀死了   培养基中原有的      ，为培养接种菌 作准备

    接种

    把少量的细菌或真菌转移   到       上

    把       等在培养 基上涂抹

    菌落

    培养

    接种后的培养皿放在       的环境中培养

    把培养基放在      中培养

    结论：细菌和真菌在生物圈中广泛      。

          和       生存需要       、      、       。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    6. 在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如下图所示：

    要完成步骤③，需要在何种条件下进行？(   )

       A. 高温高压   B. ②冰箱保存

       C. 适宜温度   D. A、B、C三项都正确

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2. 某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。他根据本节课学过的知识，判断该“毛”属于(   )

       A. 霉菌   B. 细菌

       C. 藻类植物   D. 苔藓植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    9. 观察下面菌落示意图，冋答下列问题:

    (1) 判断图中菌落的类型：

    细菌菌落是       ，真菌菌落是       。

    (填序号)

    (2) ①、②中都有大量的生物个体存在，①中的生物

    种类是否一定相同？        :①和②中的生物

    种类是否一定相同？       。

    (3) 比较细菌和真菌的菌落特征：

    菌落

    大小

    形态

    颜色

    细菌

     

     

     

    真菌

     

     

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    6. 有人做了如下实验:迅速将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。你能推测出椿象间的联系方式是(   )

       A. 椿象发出的光   B. 椿象发出的声音

       C. 椿象发出的气味   D. 椿象的挣扎动作

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2. 下列动物种群中，不具有社会行为的是(   )

       A. 蜜蜂群体   B. 鸭的群体

       C. 白蚁群体   D. 猴的群体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    6. 下列说法正确的是(   )

    A. 植物在生活中不需要呼吸

    B. 动物在生活中能自己制造有机物

    C. 母鸡下蛋属于繁殖

    D. 植物对外界刺激不能做出任何反应

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (4) 蜂王的上颚腺能分泌出一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生。       

          。

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