分析 食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系.对食物链写法的正确认识是解题的关键.食物链的起始点一定是生产者(绿色植物).食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式,由被吃的生物指向吃它的生物,线段不能代替箭头.另外食物链中不能出现分解者(细菌、真菌).数食物链的条数时,要从绿色植物数起,然后按箭头指向依次下去,直到营最高的养级别,而不能有中途停止.
解答 解:(1)食虫鸟以蜘蛛为食,二者为捕食关系,而食虫鸟和蜘蛛又都以食草昆虫为食,所以二者又存在竞争关系.
(2)青蛙以蜘蛛为食,二者为捕食关系,而青蛙和蜘蛛又都以食草昆虫为食,所以二者又存在竞争关系.
(3)食物链的起点是生产者,终点是消费者,在该生态系统中草是生产者,而鼠、食草昆虫、蜘蛛、青蛙和蛇是动物属于消费者,所以图中共有5条食物链:①草→食草昆虫→青蛙→蛇;②草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟;⑤草→食草昆虫→食虫鸟.最长一条是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇,有5个营养级.
(4)在生态系统中,生产者(绿色植物)能通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物,并释放出氧气,生产者光合作用储存的能量是生态系统中其它生物的能量来源.没有生产者就没有就没有其他生物.所以,一般认为,生产者是生态系统中最重要的组成成分.
(5)由食物链的定义可以知道:食物链的起点是生产者,终点是消费者,中间用箭头来表示,箭头指向吃的一方,而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系,从图中的食物链:①草→食草昆虫→青蛙→蛇;②草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟;⑤草→食草昆虫→食虫鸟可以看出为第四营养级的生物有:蛇、青蛙、食虫鸟,共3个.
(6)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).食物网中含有生态系统中的生产者和消费者,要构成生态系统,还要有分解者和非生物部分.
故答案为:(1)捕食、竞争;
(2)捕食、竞争;
(3)5;
(4)生产者;
(5)3;
(6)分解者;非生物成分.
点评 本题考查学生对生态系统的组成,主要考查学生的识图分析问题和解决问题体的能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对于繁衍后代来说,只有雌蕊是花的最重要的部分 | |
B. | 受粉后的子房壁发育成果实,受精卵发育成种子 | |
C. | 雄蕊和雌蕊分别产生花粉和卵细胞,都是花最重要的部分 | |
D. | 种子萌发必需的外界条件是:适宜的温度、水分和阳光 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因控制性状 | B. | 性状控制基因 | C. | 基因就是性状 | D. | 基因与性状无关 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性状 | B. | 生活环境 | C. | 生活习性 | D. | 遗传物质 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物的先天性行为是由遗传物质决定的 | |
B. | 动物的学习行为一旦形成,就不会改变 | |
C. | 具有社会行为的动物群体中,往往年长者是“首领” | |
D. | 孔雀开屏不属于动物个体间的信息交流 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲 | |
B. | 可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体 | |
C. | 可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成 | |
D. | 每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1:1 |
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