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20.下列四组动物中,都属于昆虫纲的是(  )
A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁、蜜蜂B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣、大鲵
C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂、乌龟D.蝎子、蜈蚣、对虾、鲍鱼

分析 昆虫的主要特征,即:身体分为头、胸、腹三部分,有足和翅等.

解答 解:昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,具有触觉和嗅觉的作用,昆虫的体表有外骨骼,具有保护、支持和防止体内水分的蒸发的作用.胸部一般有3对足、2对翅.蜘蛛、蝎子身体分为头胸部和腹部两部分,没有翅属于蛛形纲;螃蟹、对虾生活在水中,身体分节,身体分为头胸部和腹部两部分,头胸部上披坚硬的头胸甲属于节肢动物门甲壳纲、蜈蚣分头、胸、腹 3部分,触角一对,7~8节,末节较短小,属于多足纲,A蝴蝶、蝗虫、蚂蚁、蜜蜂具有昆虫的特征属于昆虫.B大鲵属于两栖动物,C乌龟属于爬行动物,D鲍鱼属于软体动物.
故选:A.

点评 解答此类题目的关键掌握昆虫的主要特征.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.阅读材料,回答问题
      材料一:春季温度上升,微生物繁殖较快,病毒病菌传播的较快,易发的呼吸道传染病有流行性感冒、麻疹、风疹、水痘、手足口病.流行性腮腺炎、流脑、猩红热,这些传染病主要是通过患者的唾液或飞沫等传播的
       材料二:市卫生局目前正有针对性地展开思想预防措施:①督促全市学校、托幼机构加强对教室、宿舍、餐厅、图书馆(阅览室)等学生及幼儿聚集场所的卫生清理和通风换气,确保各项消毒措施落实到位.②大力宣传和倡导“加强体育锻炼,增强全民体质”③建议大家注意御寒保暖、规律休息、饮食保健,增强抵抗力④发现患者和疑似患者及时隔离治疗⑤有针对性的进行预防注射,减少相关疾病的发生.
      材料三:如图A~D是人体免疫的三道防线示意图,人体能够依靠自身免疫系统进行自身健康的防御和保护.

      材料四:预防疾病,以防为主.我国卫生系统有计划地针对全国适龄婴幼儿童进行计划免疫,如婴儿一出生就接种的卡介苗,百白破三联疫苗和连续接种的乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗,等等.“孩子是祖国的未来”,孩子的健康关系到千家万户,关系到国计民生,然而,近期发现,某些不法分子为了牟取暴利,竟然置婴幼儿童的健康和安危于不顾,公然将未经过系列冷链处理的疫苗投放到了多个省份的防疫部门进行流通,产生了不良的社会影响.事件发生后,当地公检法部门以及医疗防疫系统联合执法,雷厉风行、迅速将不法分子绳之以法,消除了影响,营造了祥和的社会氛围
请分析回答下列问题:
(1)引起麻疹、手足口病等疾病的病原体不具备细胞结构,其结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
(2)根据传染病流行的三个基本环节判断,患者的唾液和飞沫属于传播途径
(3)材料二中预防传染病的措施中,属于保护易感人群的是②③⑤(填数字);属于切断传播途径的是①(填数字)
(4)材料三的图示中,ACD(填字母)能够抵御H7N9型禽流感病毒等各种病原体,属于非特异性免疫
(5)计划免疫是预防传染病的最佳措施,图中B(填字母)即属于该免疫类型
(6)猩红热是由链球菌引起的,该病原体与酵母菌相比,在结构上的主要区别是链球菌无成形的细胞核,而酵母菌有成形的细胞核
(7)某同学注射了流行性感冒疫苗却无法预防手足口病,原因是特异性免疫,一定的抗体只对特定的抗原起作用
(8)某同学第一次注射SARS疫苗28天后,又进行了第二次注射.假设图甲是他第一次注射疫苗后体内产生抗体的变化示意图,你预测他第二次注射疫苗后体内产生抗体的变化情况会怎样呢?请在图乙中绘出你的猜想示意图.

(9)材料四中谈到的“没有经过系类冷链处理的疫苗”会有一定危害,请从“抗原和抗体的关系”方面谈谈你的理解.抗原与抗体之间存在“一一对应”的关系,即有什么样的抗原,即刺激人体产生什么样的抗体.注射的疫苗作为抗原进入人体后刺激淋巴细胞产生相应的抗体,从而到达预防传染病的效果.如果没有经过系列冷链处理,疫苗灭活不够规范和专业,疫苗可能失效.注射到体内起不到抗原的作用,不能刺激人体产生抗体,因而有可能引起某些免疫力较差的婴幼儿童发病(合理即可).

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.看图,动、植物细胞的遗传物质主要存在于(  )
A.①②B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.在下列四个选项中,属于一个生态系统的是(  )
A.草原上的草B.草原上所有的生物
C.草原上的羊群D.整个草原

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

15.用微生物可以制作面包、抗生素和有机酸等.√.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.将下列生物的类群和相应的主要特征用线相连:

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.天鹅最发达的肌肉是(  )
A.胸肌B.腹肌C.两翼的肌肉D.腿部的肌肉

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.图中,A-E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题.

(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是受精卵.
(2)A细胞通过分裂形成B.在此过程中,染色体复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞.
(3)B通过分化形成C.在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异.
(4)人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体.在如图的结构层次当中,人体具有而植物没有的是[E].

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.实验探究题
实验内容:光对鼠妇生活的影响
问题:光对鼠妇生活的影响吗?
假设:光对鼠妇生活的有影响.
设计方案:
(1)材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.
(2)实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了有光和无光两种环境.
(3)方法步骤:
①将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量是相等 的鼠妇,静置2分钟(min).
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.
(4)实施计划:按照上述实验方案做实验.实验过程中要仔细观察,如实记录.
(5)实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目
环境时间min234567891011
明亮3222223212
黑暗17181818181817181918
(6)结论:光照对鼠妇生活有影响,鼠妇喜欢在无光的环境中生活.请问:
①这个实验的变量是什么?光照
②实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中.

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