（2012?长沙）某校生物兴趣小组在查阅资料时发现，杏仁能杀死昆虫，可以作为自制毒瓶的毒剂．果真如此吗？他们决定自己动手进行探究．下面是他们的实验过程及结果．
①取250mL玻璃瓶2只，标号为A、B．在A瓶中放入15克捣碎的杏仁，加水浸湿，在浸湿的杏仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用．B瓶中除不加杏仁外，其他条件与A瓶相同．
②48小时后，将10只0.3克重的蚱蜢平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖．
③观察并记录蚱蜢的活动状态，结果如下表．
时 间
蚱蜢的状态
实验处理 |
60秒 |
70秒 |
80秒 |
| A瓶：加入捣碎的杏仁，加水 |
活跃 |
不活跃 |
死亡 |
| B瓶：不加杏仁，加水 |
活跃 |
活跃 |
活跃请回答：
（1）在实验中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他条件都相同，这样的实验叫做对照实验 对照实验 ．
（2）实验结果表明，杏仁能 能 （能、不能）杀死昆虫．
（3）有人认为蚱蜢不是杏仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为是否可能？不能 不能 ．为什么？B瓶内的蚱蜢没有死亡 B瓶内的蚱蜢没有死亡 ．
（4）如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用，则需要设置C瓶与A瓶进行对照，C瓶的实验处理是加入捣碎杏仁，不加水 加入捣碎杏仁，不加水 ．
分析：通过设置对照试验来探究杏仁对昆虫的作用．对照试验要控制变量的惟一性． 解答：解：（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般的对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（2）通过表中实验结果表明杏仁能杀死昆虫．
（3）A、B瓶条件的不同之处是：A加了杏仁，B瓶没加入，其他条件相同，B瓶的蚱蜢没有死亡，可以证明A瓶的蚱蜢是被杏仁杀死的．
（4）对照实验除了变量之外，其他条件相同．设置C瓶与A瓶进行对照，变量是加水，A加水，C不加水，就形成了对照．
故答案为：（1）对照实验 （2）能 （3）不可能 B瓶内的蚱蜢没有死亡（或有B瓶作对照，意思相近即可） （4）加入捣碎杏仁，不加水（或除不加水以外，其他条件与A瓶相同，或其他合理答案） 点评：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
练习册系列答案
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科目：初中生物
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（2012?长沙）某同学在养蚕的过程中发现，蚕茧的颜色有金黄色和白色两种．蚕茧的颜色如何遗传？带着疑问，他对该校部分学生养的蚕进行了统计，结果如下表．
| 组别 |
亲本蚕茧的性状 |
子代蚕茧的性状 |
| 金黄色 |
白色 |
| 一 |
金黄色和金黄色 |
有 |
有 |
| 二 |
金黄色和白色 |
有 |
有 |
| 三 |
白色和白色 |
无 |
有请分析回答：
（1）在遗传学上，蚕茧的金黄色和白色是一对相对性状 相对性状 ．
（2）根据表中第一组的结果判断，蚕茧的金黄色和白色中金黄色 金黄色 是显性性状．
（3）若用H表示显性基因，h表示隐性基因，则第一组子代中蚕茧为白色的个体基因组成为hh hh ，第二组子代中蚕茧为金黄色的个体基因组成为Hh Hh ．
（4）某公司为获得更大的经济效益，需要尽可能多地获得金黄色蚕茧．在选择育种时，应选择第一 一 组子代中蚕茧为金黄色的个体做亲本进行繁育．
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科目：初中生物
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 （2012?长沙）某课外活动小组为探究哺乳动物的运动原理，制作了一个肌肉牵动骨运动的模型，如图所示（①为铁钉，②和④为松紧带，③和⑤为硬纸片）．请回答： （1）图中序号 ① ① 模拟关节，它在运动中起支点作用． （2）如果用该模型模拟人体膝跳反射时小腿的突然抬起，则小腿的运动方向如图中箭头所示．此时，图中序号 ② ② 模拟的肌肉收缩，序号 ④ ④ 模拟的肌肉舒张． （3）该小组用制作的模型来做实验，这是一种 模拟 模拟 实验． （4）哺乳动物的运动是在 神经 神经 系统的控制和调节下，肌肉牵动骨绕关节活动而实现的．
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（2012?长沙）以下表格是某兴趣小组利用完全培养液和缺氮培养液所进行的一个探究实验．
| 组别 |
实验对象 |
处 理 方 法 |
观察并记录 |
| A组 |
10株高度及生长状况一致的番茄幼苗，平均分为2组 |
用完全培养液（能满足番茄幼苗正常生长发育对各种无机盐的需求）培养 |
番茄幼苗的生长状况 |
| B组 |
用缺氮培养液（除缺少含氮的无机盐以外，其他无机盐的种类、含量与完全培养液相同）培养请分析回答：
（1）该兴趣小组探究的问题是含氮的无机盐是不是（是）番茄幼苗（植物）生长必需的 含氮的无机盐是不是（是）番茄幼苗（植物）生长必需的 ．
（2）培养液中的水和无机盐主要是通过番茄幼苗根尖的成熟（根毛） 成熟（根毛） 区进入到番茄幼苗体内的．
（3）实验必须在光下进行，以保证番茄幼苗能正常进行光合 光合 作用；此外，还需要每天向培养液内泵入空气，以保证番茄幼苗的根部细胞能正常进行呼吸 呼吸 作用．
（4）一段时间后，如果A组番茄幼苗生长正常，而B组番茄幼苗生长不正常 生长不正常 ，则说明含氮的无机盐是番茄幼苗生长必需的．
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科目：初中生物
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（2012?长沙）生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，口服是否有效？某兴趣小组就这一问题利用小白鼠进行了探究．下面是他们的实验过程表解．
| 组别 |
实验对象 |
实 验 方 法 |
测量并记录 |
| 1 |
15只体长、体重基本一致的小白鼠，平均分为三组 |
饲喂普通食物 |
小白鼠的体长和体重 |
| 2 |
饲喂等量添加了生长激素的普通食物 |
| 3 |
饲喂等量普通食物并注射生长激素请分析回答：
（1）人体的生长激素是由垂体 垂体 （甲状腺、垂体、胰岛）分泌的．
（2）一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值：
①如果第3组的数值最大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等，则该实验的结论是生长激素口服无效 生长激素口服无效 ；
②如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等，第1组的数值最小，则该实验的结论是生长激素口服有效 生长激素口服有效 ．
（3）生长激素实际上是一种蛋白质，如果口服，最终在人体的小肠 小肠 （器官名称）内消化成氨基酸．
（4）性激素是一种固醇类化合物，在人体内能不经消化而直接吸收．如果某食品中含有性激素，这样的食品能放心食用吗？不能 不能 ．
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