科目：初中生物 来源： 题型：
某兴趣小组为探究植物光合作用所需的原料，设计了如图所示的实验装置（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），请据图分析回答：查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解
| 生态瓶编号 | A | B | C | D |
| 瓶中小鱼平均生存时间（天） | 3 | 11 | 25 | 2据上述实验回答： （1）比较四装置可知，它们具有相同的非生物因素是 空气、温度、水、空间等 空气、温度、水、空间等 ．比较A、B、c可知，与小鱼的存活时间有关的实验条件是金鱼藻、河泥 金鱼藻、河泥 ．（2）由A和B的实验结果可知，金鱼藻的作用是 为金鱼提供食物和氧气 为金鱼提供食物和氧气 ．（3）通过 C、D C、D 两个生态瓶实验结果的比较，可以说明金鱼藻的光合作用需要光．（4）D装置中金鱼存活时间最短的原因是 没有光，金鱼藻无法进行光合作用，不能为金鱼提供氧气，金鱼藻在暗处进行呼吸作用，消耗水中的氧． 没有光，金鱼藻无法进行光合作用，不能为金鱼提供氧气，金鱼藻在暗处进行呼吸作用，消耗水中的氧． ．生态瓶C中的小鱼虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是出于生态系统中生物种类较少 较少 ，不能达到一种真正的平衡，自动调节 自动调节 能力比较差的缘故．因此，我们要保护生物的多样性 多样性 ．保护我们赖以生存的地球．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  （2013?呼和浩特）某同学为探究绿色植物的光合作用，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示．实验步骤： 步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置置于光下； 步骤二：15：00时将叶片A、B同时摘下，用酒精脱色处理，漂洗后滴加碘液，观察现象． 实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化． （1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是 二氧化碳 二氧化碳 、叶绿体 叶绿体 ．（2）请分析：A 叶片非绿色部分无变化的原因是 没有叶绿体，不能进行光合作用，无淀粉生成 没有叶绿体，不能进行光合作用，无淀粉生成 ；B叶片绿色部分变蓝的原因是实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝 实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝 ．（3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？ 首先进行暗处理 首先进行暗处理 ．改进后的整个实验过程中，斑叶植物的细胞内始终进行的生理过程是呼吸作用 呼吸作用 ，该过程的反应式可以表示为有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳水+水+能量 有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳水+水+能量 ．查看答案和解析>> 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |
（2011?漳州）为探究光合作用，某同学设计了如图所示的实验装置（注：两玻璃瓶瓶口密封）．利用该装置可探究（ ）