【题目】如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不做处理。一段时间后,其中一瓶仍能保鲜,另一瓶则变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质了。请回答:
(1)甲图中肉汤仍然保鲜的是________瓶,而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的________进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( )
A.瓶子的大小
B.肉汤的多少
C.细菌的有无
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断,而甲图中控制变量的方法则是____________________。
(3)这个实验证实了细菌( )
A.是自然发生的
B.是由原已存在的细菌产生的
【答案】(1)甲 细菌
(2) B 煮沸消毒、灭菌 。
(3) B
(4) 酵母菌
【解析】
(1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。
(2)巴斯德将瓶中新鲜的肉汤煮沸,使液体中的微生物全被杀死,他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可无阻地进入瓶中,而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部,不能进入瓶中,结果瓶肉汤不腐败,表明没有出现微生物。此时如将曲颈管打断,使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入肉汤中,不久肉汤就腐败了,表明肉汤中出现微生物了。
(1)甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌,A瓶是无菌的,A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处,肉汤仍然保鲜;而将其瓶颈打断后,空气中的细菌进入了肉汤,并大量繁殖,使肉汤变质。
(2)甲图中A瓶与B瓶对照,A瓶煮沸即高温灭菌,因此A瓶内无菌,而B瓶不作处理,没有高温灭菌,因此B瓶内有细菌,实验变量是细菌的有无。甲图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处;将瓶颈打断,因为空气中的细菌可以进入肉汤,因此乙图的实验变量也是细菌的有无。故选B。
(3)甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌,A瓶是无菌的,所以甲图中控制变量的方法是高温灭菌。
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【题目】下图是某小组收集的部分植物图片(图1)和所编制的分类表解图(图2)。
请据图回答:
(1)图中A表示的特征是_____;银杏属于裸子植物,依据是其种子外无_____包被。
(2)写出图中下列字母对应的植物名称:B_____、C_____。
(3)科学地将生物进行分类,是为了弄清不同类群之间的亲缘关系和_____关系。
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【题目】(7分)花生是我们黄冈市普遍栽种的农作物之一,下面四幅图表示的是花生的一生中几个主要阶段,请据图回答问题。
(1)谜语“麻屋子,红帐子,里面住个白胖子”的谜底就是花生果实,请问“白胖子”在生物学上是指 ,它是由 发育而来的。
(2)甲图所示结构萌发时所必需的环境条件是 、一定的水分和充足的空气。
(3)乙图中花生幼根生长最快的部位是 。乙生长过程中所需的有机物是由光合作用制造的,请写出其反应式 。
(4)丙图所示结构从生物体的结构层次来说属于 。
(5)依据丁图②中的种子数推测,丙图中某个子房里的 数为2。
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【题目】如图是根据各类植物的特征,对大豆、玉米、银杏、蕨菜、葫芦藓、水绵六种植物进行的分类,其中⑥和①分别表示的是( )
A.玉米和蕨菜 B.大豆和水绵 C.银杏和玉米 D.水绵和玉米
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【题目】观察是科学探究的一种基本方法,很多生命科学原理都是通过观察发现的。 小明在学习“绿色植物与生物圈的水循环” 一章时,产生了一些疑问。请根据下图所示的观察结果,对这些疑问作出解答。(图3—图5中的材料取自插入红墨水两小时后的枝条,颜色较深处为被染红的部分)
(1)为什么成熟区是根吸水的主要区域?从图1可见,成熟区最显著的特点是________,从而增大了吸水的表面积。从图6可见,成熟区内部出现了________,能够及时运走吸收的水分,从而使成熟区能持续不断地吸水。
(2)导管是怎样形成的?从图6可见,分生区细胞形态相似而比较小,伸长区细胞形态相似且越往上越大,成熟区细胞的形态不尽相同,并且在功能上也有分工。由此可见,导管的形成是细胞________的结果。
(3)导管能够把根吸收的水分运输到植物体全身各处吗?从图________可知,除根外,导管也分布在植物体的其他器官,能把水分运输到这些器官。
(4)气孔是一个个小孔吗?从图2可见,气孔是一个个的小孔,请在图2中准确标记出一个气孔的位置(表示方法参见图6中的“根毛”)。
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