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为了研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用,某同学设计并完成了下列实验方案。

(1) 如果把2和4作为一组实验,目的是研究                 
(2)若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用,应选择的实验组合是            
(3) 3、4号试管中加入碘液后,3号试管的颜色变化是         ,说明试管中       (填“存在”、“不存在”)淀粉;4号试管的颜色变化是         ,说明试管中       (填“存在”、“不存在”)淀粉。
(4)通过3、4号试管实验结果的对照,你得出的实验结论是         
 (1)咀嚼对淀粉的消化作用(答案合理即可得分)      (2)3和4
(3)变蓝色 存在 不变蓝 不存在     (4)唾液对淀粉有消化作用(答案合理即可得分)
牙齿的咀嚼会使得馒头块变成馒头碎屑,为了使实验有说服力,实验中一定要设置对照组。在设计对照实验时,要遵循单一变量的原则。淀粉遇碘变蓝,所以是用碘液来检验淀粉的是否存在,如果变蓝,说明有淀粉存在,如果不变蓝,说明试管中无淀粉存在了,淀粉被唾液淀粉酶消化了。实验常常要重复多次,才能得到比较可靠的结果。
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相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

图示为探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验:

(1)应向步骤二的B试管内加入       ml的              
(2)已知淀粉遇碘变蓝,若步骤四的实验结果是A号试管中的物质遇到碘液变蓝,B号试管中的物质遇到碘液不变蓝,则说明                              
(3)如果探究“温度对唾液消化的影响”,那么在步骤二的A中加的应该是              。步骤三中A放在0℃水浴,B放在           水浴。
(4)已知温度会影响唾液对淀粉的消化,你分析发烧病人食欲不振的原因是:                                 

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

下面是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图,请据图回答以下问题:(1)血液循环的动力器官是 _________。
(2)二氧化碳从肺泡排出体外,在此过程中,膈肌所处的状态是_________ 。(填“收缩”或“舒张”)
(3)肾小管、肾小嚢和 _________共同组成肾单位。
(4)人体消化和吸收的主要场所是_________,淀粉在消化道内最终被消化成了_________。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

口腔中含有能够消化淀粉的________________(填写酶的名称)。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

消化系统中不与食物接触的器官是(  )
A 肝脏       B 小肠    C 大肠      D 胃

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

如图l是人体消化系统组成示意图,对图中③的描述正确的是(   )
A.是人体最大的消化腺
B.是人体消化和吸收的主要场所
C.可以分泌胆汁
D.只能初步消化蛋白质

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

据下图回答问题:

(1)图中          曲线表示的是淀粉的消化过程。
(2)从图中可以看到淀粉的消化开始于       ,蛋白质的消化开始于      ,脂肪的消化开始于         。(都填器官名称)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下表是消化道中某些器官吸收营养物质情况,请判断①②分别是消化道中的哪些器官(“√”表示吸收)(   )
A.小肠 胃B.胃 大肠C.小肠 大肠D.大肠 胃

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

不能消化淀粉的消化液是(    )。
A.唾液B.肠液C.胃液D.胰液

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