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科学探究的一般步骤包括:提出问题、 、制定计划、实施计划、得出结论。

作出假设

【解析】

试题分析:探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论。因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

故答案为:作出假设

考点:本题考查科学探究的一般过程,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。:

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学做“唾液对淀粉的消化作用”实验记录如下表,结论不正确的是(  )
试管加入物质温度时间加碘液的现象
1淀粉糊+唾液37℃5分钟不变蓝
2淀粉糊+胃液37℃5分钟变蓝
3淀粉糊+唾液0℃5分钟变蓝
4淀粉糊37℃5分钟变蓝
A、对比1和3,得出唾液对淀粉的序号作用受温度影响
B、对比1、2和4,得出唾液对淀粉有消化作用,而胃液对淀粉无消化作用
C、对比2和3,有多个变量,不能得出科学结论
D、分析1试管,可得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖

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科目:初中生物 来源: 题型:

将等量的唾液和清水分别滴入盛有等量馒头碎屑的试管A和试管B内,搅拌均匀,再将两只试管放在37℃的温水中10分钟,取出试管并滴入碘液,发现A不变蓝、B变蓝.该实验可以得出的结论是(  )
A、唾液不能使淀粉发生变化
B、唾液可以将淀粉转变成麦芽糖
C、唾液可以将淀粉转变成葡萄糖
D、唾液将淀粉包围,形成保护层

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科目:初中生物 来源: 题型:

钱伟同学想知道自己口腔中的唾液对淀粉的作用,他取了两只试管,分别编号为①、②然后进行下列
试管12345
加入2毫升淀粉糊加入2毫升清水充分振荡放在37℃水浴中5分钟滴碘液
加入2毫升淀粉糊加入2毫升唾液充分振荡放在37℃水浴中5分钟滴碘液
加碘液后,①、②号试管中物质颜色变化正确的是(  )
A、①号变蓝B、②号变蓝
C、①号不变蓝D、②号不变蓝

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科目:初中生物 来源:2014年苏教版初中生物七年级上册植物根的生长练习卷(解析版) 题型:选择题

据分析,一颗小小的黑麦可以长出1400条根。植物的根生长的原因是

A.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长

B.分生区细胞的分化和伸长区细胞的伸长

C.分生区细胞的分裂和成熟区细胞的生长

D.根尖以上部分的细胞分裂和生长

 

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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:连线题

下面是校园里的几种植物,你知道它们是乔木还是灌木吗?试着将他们与所属的分类用线连起来。

香樟 银杏 月季 栀子花 雪松

乔木 灌木

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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:选择题

农民在给水稻幼苗施肥时,若一次性施肥过多,会造成水稻幼苗枯萎,甚至死亡,其主要原因是

A.土壤溶液浓度过高,幼苗根毛细胞失水

B.土壤溶液浓度过高,幼苗根毛细胞吸水

C.土壤溶液浓度过低,幼苗根毛细胞失水

D.土壤溶液浓度过低,幼苗根毛细胞吸水

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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:选择题

地球上最大的生态系统是

A.草原生态系统 B.海洋生态系统

C.海洋生态系统 D.生物圈

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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建泉州惠安第三教研片区初二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

属于腔肠动物和扁形动物共有的特征是( )

A.辐射对称 B.两侧对称

C.有口无肛门 D.寄生生活

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