科学探究的一般步骤包括:提出问题、 、制定计划、实施计划、得出结论。
作出假设
【解析】
试题分析:探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论。因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
故答案为:作出假设
考点:本题考查科学探究的一般过程,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。:
科目:初中生物 来源: 题型:
试管 | 加入物质 | 温度 | 时间 | 加碘液的现象 |
1 | 淀粉糊+唾液 | 37℃ | 5分钟 | 不变蓝 |
2 | 淀粉糊+胃液 | 37℃ | 5分钟 | 变蓝 |
3 | 淀粉糊+唾液 | 0℃ | 5分钟 | 变蓝 |
4 | 淀粉糊 | 37℃ | 5分钟 | 变蓝 |
A、对比1和3,得出唾液对淀粉的序号作用受温度影响 |
B、对比1、2和4,得出唾液对淀粉有消化作用,而胃液对淀粉无消化作用 |
C、对比2和3,有多个变量,不能得出科学结论 |
D、分析1试管,可得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、唾液不能使淀粉发生变化 |
B、唾液可以将淀粉转变成麦芽糖 |
C、唾液可以将淀粉转变成葡萄糖 |
D、唾液将淀粉包围,形成保护层 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
试管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
① | 加入2毫升淀粉糊 | 加入2毫升清水 | 充分振荡 | 放在37℃水浴中5分钟 | 滴碘液 |
② | 加入2毫升淀粉糊 | 加入2毫升唾液 | 充分振荡 | 放在37℃水浴中5分钟 | 滴碘液 |
A、①号变蓝 | B、②号变蓝 |
C、①号不变蓝 | D、②号不变蓝 |
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科目:初中生物 来源:2014年苏教版初中生物七年级上册植物根的生长练习卷(解析版) 题型:选择题
据分析,一颗小小的黑麦可以长出1400条根。植物的根生长的原因是
A.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长
B.分生区细胞的分化和伸长区细胞的伸长
C.分生区细胞的分裂和成熟区细胞的生长
D.根尖以上部分的细胞分裂和生长
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:连线题
下面是校园里的几种植物,你知道它们是乔木还是灌木吗?试着将他们与所属的分类用线连起来。
香樟 银杏 月季 栀子花 雪松
乔木 灌木
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:选择题
农民在给水稻幼苗施肥时,若一次性施肥过多,会造成水稻幼苗枯萎,甚至死亡,其主要原因是
A.土壤溶液浓度过高,幼苗根毛细胞失水
B.土壤溶液浓度过高,幼苗根毛细胞吸水
C.土壤溶液浓度过低,幼苗根毛细胞失水
D.土壤溶液浓度过低,幼苗根毛细胞吸水
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:选择题
地球上最大的生态系统是
A.草原生态系统 B.海洋生态系统
C.海洋生态系统 D.生物圈
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建泉州惠安第三教研片区初二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
属于腔肠动物和扁形动物共有的特征是( )
A.辐射对称 B.两侧对称
C.有口无肛门 D.寄生生活
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