试管 | 加入物质(mL) | 处理温度 | 处理时间 |
1号 | 淀粉糊(2mL)+清水(2mL) | 37℃ | 10min |
2号 | 淀粉糊(2mL)+唾液(2mL) | 37℃ | 10min |
分析 “探究唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是:以唾液为变量设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论.
解答 解:“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是:以唾液为变量设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论.
(1)1号试管遇碘变蓝,原因是1号试管加入的是清水,淀粉遇碘变蓝色,说明水对淀粉没有消化作用.淀粉没有被分解,因此滴加碘液后变蓝色.
(2)1号试管与2号试管对照,实验变量是唾液,1号试管为对照组,说明唾液对淀粉的消化作用.2号试管遇碘不变蓝,原因是2号试管里加入的是唾液,唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖,因此加入碘液后不变蓝.
(3)将试管一起放入37℃左右的温水中是模拟人体的正常体温,在此条件下,唾液中的唾液淀粉酶活力最强,将淀粉消化成麦芽糖.
故答案为:(1)1号;水对淀粉没有消化作用;(2)唾液淀粉;对照;(3)37℃是唾液淀粉酶活力最强的温度.
点评 此题考查的是“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验,解此题关键是理解掌握“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验方法步骤.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成对的基因一定有显性、隐性之分 | |
B. | 一对显性和隐性基因位于一条染色体上 | |
C. | 隐性基因控制的性状是不能表现出来的 | |
D. | 显性和隐性基因同时存在,只表现显性基因控制的性状 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 海带的主要食用部分是叶 | |
B. | 卷柏依靠根吸收水分和无机盐 | |
C. | 墙藓的茎、叶内无输导组织,因而不适于陆地生活 | |
D. | 花生比蕨菜更适于陆地生活的主要原因是输导组织发达 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各知的具体性状 | B. | 全部染色体 | ||
C. | 每对染色体中的一条染色体 | D. | 一条X染色体和一条Y染色体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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